——这部小龙哈彼单车是爸爸妈妈送给童童的2周岁礼物之一。刚收到礼物还是挺兴奋，可是在那之后近1个月中，都对这部单车不太感兴趣。坐上去不到一分钟就嚷着要下来。可就在某一天，突然就会骑了，从此便一发不可收拾，每天都要骑，在家骑，在外骑，其乐融融，极大兴致！值得一提的是，童童第一次骑车就没打算踩半链，一骑就骑全链，而且技术了得，俨然一副厉害的小骑士的样子。就在童妈放寒假的第二天下午，让妈妈追着他在小区内部连续骑了8圈，还一点都不累的样子。可怜童妈已经气喘吁吁的样子，而一同骑的那个不知道名字的胖哥哥也连连说要休息休息啦！他爱特别爱在有水的路面上骑，哪里有一滩水，他都不愿意放过。而每次看到有人、车来往时，他总会乖乖的停车或者望路旁骑过去。童童的爱车还有扭扭车，更是开得相当娴熟啦！
——不过，童童好象不太乐意从事比较危险的玩意，是少数不爱玩荡秋千的小孩。真是奇怪！他好象还有点排斥玩荡秋千呢。
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于是有了和她交流的想法，发贴和广大论坛朋友交流。
这2件事初看可能没什么联系，但实质上非常有联系。下文将围绕骑单车和荡秋千这2件事讨论我们要怎么去教小孩。
附上我回复原文。
从你的文字里看到你对儿子深深的母爱及发自内心的欣赏。很不错。
基于此，我有一些育儿看法，希望可以和您平等客观交流。不当之处，欢迎雅正。
小孩特别是5岁前，还没真正定性，最好什么都让他尝试下。
好比荡秋千吧。
不敢，能否可以看成是怯？能否看成是自我保护？一个成年人，有这种品行，发挥得好，是谨慎，稳重。如果发挥得不好，那就是龟缩,犹豫了。但作为一个小孩，我觉得还是要适当鼓励，让他去闯。你也有担心，怕出事。但在父母的怀抱里永远长不大。以后的路还得靠自己去走。这也是很多中国家庭教育普遍存在一个的现象。害怕受伤，不让孩子或者劝阻孩子去做。孰不知，这是以爱的名义对孩子造成的伤害。从孩子成长来说，家长是有些自私的。嘴上都说为他好什么的，但潜意识里都有把孩子当成那个假我，那个理想中的我来培养,限制了孩子的自我发展和自我选择。
要知道，孩子，自有他的成长。这种培养下的孩子，只能说是家长的分身。而不是孩子真正的存在。失去了存在的意义与价值。
继续说这个吧。
好比骑单车。
一开始，他不骑。因为他不会骑，更因为他没体验到骑单车的乐趣。没建立一个良性循环。为什么孩子都爱玩？因为在玩的过程中，更容易得到快乐，更容易得到心理满足感，更容易建立良性循环。
为什么孩子不爱学习？因为在学习中，乐趣相对玩来说是隐性的。没那么容易体现出来，对没乐趣的事情，不仅仅是孩子，相信不少成年人也会觉得枯燥吧？这时候需要家长从旁引导。通过鼓励，掌声，口头赞扬等等，让孩子得到认同感，满足感，从外部力量来协助孩子养成良性循环。
怎样去看待秋千这个行为呢？
1，先从心理上树立安全感。
人对未知的东西都有种恐惧。家长应该说明荡秋千这个行为的利弊。让孩子有心理准备。再从利方面引导。
例如：儿子呀，你想知道飞是什么感觉吗？坐上去荡秋千玩下就可以体验拉。这就是你的翅膀！不过，你这个翅膀和小鸟的不同，你要抓紧了翅膀（绳索），才不会飞出去。你飞出去就掉到地上老妈可抱不住你噢！那么高摔倒很痛的！
（前提：孩子得知道什么是痛，有受伤的经历，引导他形成:受伤>保护>避免的神经链条）
这时候,得看沟通的效果了.如果家长沟通得很好,说到飞,孩子就跑了.所以说得时候要稍微扯下孩子的衣服.如果之前有给孩子培养耐心与定力.孩子会听你说到翅膀甚至到结束.
说的时候注意要点,说到利,要升调,要中速到快速过度<如,想(慢)体验(中速)飞(->升调高速,拖长音到)的(降调,中速)感觉(保持.和"的"一样)吗(升调,不要拖太长,飞的一半,稍微拖下)?
.要激发和引导孩子兴趣.孩子都有好奇感,对未知的东西都有种探索欲望.这时需要沟通的时候,通过语调,语速和肢体动作来强化你的沟通效果.
2,把结果可视化,情景化.
把摔倒可能出现的结果一一分析.骨折>包石膏,摔倒>淤青,擦破>消毒>痛>红药水,断牙>等下次长>吃东西不便,说话漏风.
点几个关键词就可以了.小孩子只要经历过,就知道是怎么回事.
基本上,把这些说完.再稍微"怂恿"下,孩子会去荡秋千的.
当然,最好是去玩之前叫他看下别人怎么玩.再次强化正确安全的玩法<点下关键:抓紧绳索>.
这时候就可以让他去玩了.
家长可以起步的时候在后面推他起步.同时给他心理安全感.
起步的时候可以鼓励:儿子你真棒,妈妈都不敢玩呢! 记得把绳索抓紧噢!
然后就可以在一边看他玩.让他锻炼自立.
等到他想停.可能不会停.
这时候就检验你的教学能力了.刚才在看别人玩的时候,你是否注意到这点?孩子是否注意到了?方法弄明白没?
一般的家长会直接说:你不动,就会慢慢停了.
但聪明的家长会这样说:儿子,他们是怎么停的?
再一步步引导他说出来.
荡秋千还有个技巧,就是怎么荡的更高.
——在落下的时候用力.
这就需要看别人怎么用力,自己去揣摩.
这是看别人玩的时候需要学习的第2个技巧.
提示:在看别人玩的时候,要教授2个.一是如何荡,二是如何停.
只有掌握这2个,才能真正体验荡秋千的乐趣.
以上就日志出现的2个事例做案例分析。希望对你有帮助。
题外话：
家长是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师。家庭教育，有阶段性，有特殊性。在一定时期，特别是启蒙阶段。家长和幼儿园教授的重点是不同的。应该知道自己的任务，去针对性教。小孩的品行，是培养，是引导。是他要，不是要他。
不管什么性质，特色的幼儿园。都应该在幼儿园里学会基本的与人相处。家长要在长幼儿园的时期注意引导，一步步引导发展。
在6岁，建议去看右脑开发相关的资料。让小孩练练。4岁开始可以玩点思维游戏。童年多接触色彩，温馨，自然的东西。对成长有很大好处。
我接触右脑至少有5年了，这方面我算是略知一二。毕竟我研究的方向不是儿童右脑开发，主要学习和练习的是成年人的右脑的开发（我是成年人）。所以说的东西难免有局限性。请谅解。
我父亲是位优秀的教育工作者。但他本人也承认在家庭教育方面是非常失败的。至少我是个失败的试验品——以我成年前的成长来说。在我觉醒，反思和学习的这些年里。对家庭教育有了自己的独特看法。今天分享一二，希望您看完有所收获，思考。
感谢您的阅读。
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就我本人来说，我的家庭教育是很糟糕的。在小时候我觉得自己怎么那么倒霉，和这种父母一起。搞得对学习的兴趣都没了。小学3年级前是特尖，三年级开始不怎么学。一直到大二。途中学的几次。
第一次是初一和初二。我们班主任特严，抓得紧。那时学风也好，是全市前三的重点。不过我们这届毕业后，换了校长，学风直降，混乱不堪。在那时候，我属于坏学生，整天被班主任罚，写检讨是家常便饭。初三由于不想再面对班主任，就转学走了。
第二次是高二末。临近会考前2个月模拟考中，理科三门加起来不超过50分。连考大学的资格都没有。于是发了狠，读了2个月。拿了3B，考了80，77，77.成功拿到考大学资格。
大一一直浑浑噩噩，找不到航向。幸运的是，我遇到一个很好的辅导员。在我大一的时候对我的关心很窝心。也为学业问题找我谈过，可惜那时还没转变，辜负她所期望。目前位置她是我遇到的为数不多的好的班主任之一。
基本上我都在自学。学自己感兴趣的，学考试需要的。在学习的过程中探索如何学习和反思自己的成长过程以及探索家庭教育的方向。
与是有了一些自己的观念，方法。借此机会，和大家分享，交流。
欢迎交流想法，观点。
再次感谢您的阅读。
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