一、代数学习法。
抄标题，浏览定目标。
阅读并记录重点内容。
试作例题。
快做练习，归纳题型。
回忆小结
二、几何学习四大步。
1．①书写标题，浏览教材
②自我讲授，写出目录
2．①按目录，读教材
②自我讲授几何概念及定理
3．①阅读例题，形成思路
②写出解答例题过程
4．①快做练习。
②小结解题方法。
三．数学概念学习方法。
数学中有许多概念，如何让学生正确地掌握概念，应该指明学习概念需要怎样的一个过程，应达到什么程度。数学概念是反映数学对象本质属性的思维形式，它的定义方式有描述性的，指明外种延的，有种概念加类差等方式。一个数学概念需要记住名称，叙述出本质属性，体会出所涉及的范围，并应用概念准确进行判断。这些问题老师没有要求，不给出学习方法，学生将很难有规律地进行学习。
下面我们归纳出数学概念的学习方法：
阅读概念，记住名称或符号。
背诵定义，掌握特性。
举出正反实例，体会概念反映的范围。
进行练习，准确地判断。
四、学公式的学习方法
公式具有抽象性，公式中的字母代表一定范围内的无穷多个数。有的学生在学习公式时，可以在短时间内掌握，而有的学生却要反来复去地体会，才能跳出千变万化的数字关系的泥堆里。教师应明确告诉学生学习公式过程需要的步骤，使学生能够迅速顺利地掌握公式。
我们介绍的数学公式的学习方法是：
书写公式，记住公式中字母间的关系。
懂得公式的来龙去脉，掌握推导过程。
用数字验算公式，在公式具体化过程中体会公式中反映的规律。
将公式进行各种变换，了解其不同的变化形式。
将公式中的字母想象成抽象的框架，达到自如地应用公式。
五、数学定理的学习方法。
一个定理包含条件和结论两部分，定理必须进行证明，证明过程是连接条件和结论的桥梁，而学习定理是为了更好地应用它解决各种问题。
下面我们归纳出数学定理的学习方法：
背诵定理。
分清定理的条件和结论。
理解定理的证明过程。
应用定理证明有关问题。
体会定理与有关定理和概念的内在关系。
有的定理包含公式，如韦达定理、勾股定理、正弦定理，它们的学习还应该同数公式的学习方法结合起来进行。
六、初学几何证明的学习方法。
在初一第二学期，初二、高一立体几何学习的开始，学生总感到难以入门，以下的方法是许多老教师十分认同的，无论是上课还是自学，均可以开展。
看题画图。（看，写）
审题找思路（听老师讲解）
阅读书中证明过程。
回忆并书写证明过程。
七 ．提高几何证明能力的化归法。
在掌握了几何证明的基本知识和方法以后，在能够较顺利和准确地表述证明过程的基础上，如何提高几何证明能力？这就需要积累各种几何题型的证明思路，需要懂得若干证明技巧。这样我们可以通过老师集中讲解，或者通过集中阅读若干几何证明题，而达到上述目的。
化归法是将未知化归为已知的方法，当我们遇到一个新的几何证明题时，我们需要注意其题型，找到关键步骤，将它化归为已知题型时就可结束。此时最重要的是记住化归步骤及证题思路即可，不再重视祥细的表述过程。
提高几何证明能力的化归法：
1．审题，弄清已知条件和求证结论。
2．画图，作辅助线，寻找证题途径。
3．记录证题途径的各个关键步骤。
4．总结证明思路，使证题过程在大脑中形成清淅的印象。
八、波利亚解题思考方法。
预见法
收集资料，进行组织。
辨认与回忆，充实与重新安排。
分离与组合。
回顾
解答问题法。
弄清问题。
拟定问题。
实现计划。
回顾。
解题过程自问法.
我选择的是怎样的一条解题途径。
我为什么作出这样的选择？
我现在已进行到了哪一阶段？
这一步的实施在整个解题过程中具有怎样的地位？
我目前所面临的主要困难是什么？
解题的前景如何？
九 、数学学习的基本思维方法。
1． 观察与实验
2．分析与综合
3．抽象与概括
4．比较与分类
5．一般化与特殊化
6．类比联想与归纳猜想
十、理解、巩固、应用、系统化四步学习法
1．理 解：内容，标志，阶段，过程。
2．巩 固：透彻理解，牢固记忆，多方联想，合理复习。
3．应 用：理论，实践，具体，综合。
4．系统化：
①明确系统内部各要素的属性。
②使各要素之间形成多方的联系。
③概括各要素的各种属性，形成整体性。
④同化于原知识系统之中。
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