以单词role为例，这个单词属高中词汇，意思是“角色”，非常抽象，远不如“桌子”、“椅子”之类的单词容易记牢，很多学生见过几次仍然会忘记。为了解决这个问题，邱勇老师首先把它和另外一个单词roll（滚动，面包圈）放在一起记忆，这两个单词读音一样，仅仅差一个字母，然后为它们编写了一个故事场景：
我的野蛮女友
这一个role（角色）
地板上roll（滚动）
不温柔
因为前段时间流行一部电视剧《我的野蛮女友》，可以说家喻户晓，这里可以想象一个情景：野蛮女友在地板上撒泼耍赖，确实野蛮，一下使“角色”这个概念具体和鲜活起来，容易记忆多了。而最后半句“不温柔”，也是巧妙的一笔，因为它既点了题，又同时提示了这两个单词的读音，令人回味再三。
邱勇老师不赞成苦学英语，而极力主张，要乐学英语！一旦学生把学英语记单词变成乐趣，一切都变得顺当了。所以邱勇单词记忆非常注意根据不同年龄层次的学生，编写出他们喜欢的内容，如初中和少儿英语中，有这么一个故事：
孙悟空被压五行山下
天宫捣乱是ace（能手）
如来佛把他place（放置）
压山下无活动space（空间）
只露出猴子face（脸）
猴子的形象活灵活现，跃然纸上，而这个神话故事也是学生或孩子们津津乐道的，非常容易为他们接受。
而在高中教材中，则出现一个这样的故事：
黄老邪的追星族
这个fellow（家伙）
把他follow（仿效）
买个pillow（枕头）
也要yellow（黄色的）
邱勇老师在中学讲课，问大家知道“黄老邪是谁”，总是听到下面学生们声音雄壮地回答“黄药师！”。黄药师是武侠小说《射雕英雄传》里面的武学大师，行事偏狭，但有爱国思想，很为学生们喜欢谈论。因为很多学生仅仅认识里面的yellow（黄色的），通过这个故事，就把这四个英语单词牢牢记住了。
邱氏单词记忆法，不仅仅注重把结构相似的单词有趣地联系起来，还注重逐个单词的细节记忆，比如以上《我的野蛮女友》，再比如：
2008年奥运会
要求每个“的哥”
都要有degree（学位）
这里通过谐音的方法，巧妙地把学位和“的哥”联系起来，让学生记忆起来非常顺口。至于2008年奥运会是否每个“的哥”都要有degree，那无关紧要了。
再比如 kangaroo（袋鼠），这个单词非常难以记忆，用谐音故事记忆非常简单。
袋鼠进城赶集
口袋上翻kangaroo（袋鼠）
像 “扛个褥”子
谐音故事是邱老师记忆单词记忆宝库的一件锋利的匕首，专门对付疑难单词，使之迎刃而解。这里应该指出，邱老师一直宣称不主张用谐音来记忆单词，但主张用巧妙的谐音故事来提示英语的读音，而英语读音本身仍然要按照英语音标准确地道地读出来。
有些单词非常难以记忆，比如giraffe（长颈鹿），邱老师开始也感到如狗咬刺猬，无处下口，但经过琢磨，这个单词可以这样记忆：
我的野蛮女友（三）
这个girl（女孩）
骑着giraffe（长颈鹿）
来做wife（妻子）
这里girl（女孩）是简单词，应该早掌握，它提示giraffe的前部分，wife（妻子）也是简单词，它提示该单词后部分，一下就解决了问题。至于这个“野蛮女友”骑着长颈鹿来成亲，谁敢娶她是另一会事。
对一些家喻户晓的学生们（包括成人）喜闻乐见的想象，如上文提到的孙悟空，故事有很多：
孙悟空七十二变化
举一个example（例子）
就是变成apple（苹果）
颜色却是purple（紫色的）
再比如：
孙悟空被杨二郎捉住
天罗和地net（网）
加二郎的pet（宠物）
天兵吹着trumpet（喇叭）
被捉眼眶wet（湿的）
这里“二郎的pet”是妙笔，大家都知道孙悟空是被杨二郎的哮天犬咬住才被捉住的，那是个厉害的pet（宠物）。
还有猪八戒：
猪八戒巡山
对照图tick（作记号）
见树林thick（厚的）
睡下装sick（有病的）
孙猴很quick（敏捷的）
上前把屁股kick（踢）
妖怪也少不了：
妖怪油炸唐僧师徒
把八戒fry（用油炸）
想逃跑try（试图）
逃不成cry（哭喊）
眼泪哭dry（干的）
学生尤其是中学生，喜欢希奇古怪的的事物，其实这也是人的天性，或人性，邱老师的单词记忆非常注重诱导到人性所好奇所喜欢的场景，如：
魔术师
从他的back（背部）
见手里jack（扑克牌里的J）
颜色是black（黑色的）
转眼没了track（行踪）
原来跑到neck（脖子）
作为英语教育专家的邱勇先生同时也是一位优秀的作家和诗人，其创作的长篇小说《上海女儿吧》成互联网上继《第一次的亲密接触》后又一壮观景色，大有平分天之气势。正是其丰厚的艺术底蕴，才创作了这么多像诗歌一样美妙的单词记忆故事。
英语单词记忆是一个非常重要的学问，市场上有太多的“水货”，互相抄袭，毫无创意，而邱老师主张精雕细琢，有杜甫“自幼性僻耽佳句，语不惊人死不休”之风范。有这么一个故事，说邱勇先生和几位文朋诗友在一起，随便举了两个单词：
read（读）
road（道路）
这两个单词前者read简单，一般学生都学过；后者road略难，两者像差一个字母。观察它们后邱老师还有一个发现，前者是第二个字母是“e”，正好读“e”的音，后者是“o”，正好读“o”的音。
那么，怎么把这两个单词编写成一个巧妙的故事哪？几个朋友在一起品茶闲聊，有人说，可以写成口诀：
走在road（道路）
也在read（读）
邱老师摇头感觉不够，于是又有朋友讲加个标题：
孔乙己
走在road（道路）
也在read（读）
这是不错的，因为孔乙己是“知名读书者人”，但邱老师还是觉得不够巧妙，欠缺冲击力度和自然天成的感觉，大家商议来商议去，都觉得难以找到更好的编排，于是就要看邱老师的“标准答案”：
唐僧取经一幕
夜走山林road（道路）
大声把经read（读）
左右无不叹服，因为唐僧是取经，每天要在road（道路）；唐僧是和尚，每天要念经，read！把唐僧如此天造地设地加在这两个单词上，学生没有记不住的道理！而“夜走山林”，增加趣味和恐怖气氛，唐僧大声念经壮胆也顺理成章。
邱老师的许多作品，像诗歌一样美丽动人，化枯燥为有趣，化平凡为神奇，大家看一眼初中英语中的这三个单词：
five（五）
live（居住）
give（给予）
这可以编写出很多故事，但要编写出精警的故事很难，因为有个数词five（五），很限制发挥，但邱老师相信“只要精神不滑坡，方法总比困难多”，居然写出以下优美动人的故事：
五星红旗上的五颗星
红旗有星five（五）
在红旗上live（居住）
互把鼓励give（给予）
简直太打动人了，五星红旗，多么鲜明的形象！上面的五颗星星居然活了起来，互相把鼓励和爱心给予。这不是诗吗？真是优美的诗篇！确实，走进邱勇的单词世界，就是走进了诗歌和梦幻般美妙的世界，相信也就是走进帮助你成功的世界
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