1998年5月，在国防科技大学的博士生宿舍内，高云连续4天4夜深度焦虑，未曾进食入睡。由于遇到技术困难，可能导致研究项目终止，博士论文不能按期完成，多年寒窗苦读不能修成正果。
什么技术问题这么棘手？通俗地说，就是军事系统的描述问题。军事系统是复杂的系统，包含交战各方的人员、组织机构、武器装备等物理实体，以及这些物理实体的运作规则和过程，还有在这些过程中产生和消耗的信息、物质和能量等。用自然语言、数学公式来描述这样的系统很困难，不能满足研究项目的需求。而现有的图式化的描述工具，就是那种类似于建筑蓝图的东西，虽然有，但是仍然不能满足需要。
后来，一种刚从美国传入的用于软件设计的图式化描述语言被发现了。高云迅速学会了这种语言并用于研究项目中，得到了创造性的研究成果，并于2000年获博士学位。在作项目和论文的过程中，产生了用图像表现文字材料的设想。
每一篇文字材料，都是某种客观事物的反映。这种客观事物可以用自然语言来描述，那么从理论上讲，就应该能够用图像来表示。如果对这种研究项目中使用的图式化描述语言进行必要的移植和改进，那么这种设想是完全可能实现的。
由于人类右脑对于图像的强大记忆能力，这样的方法可以用于学习和记忆的各个领域，产生巨大的社会效益，对于国家和人类的发展和进步有着深远的意义。在军事领域，这样的技术更是具有广阔的前景。
图忆首先用于英语学习。从1998年5月最初的设想开始，到2000年初开始创立图忆理论，编写图忆教程，再到2002年初第一本图忆教程的问世，是一个艰辛的创业过程。欲知详情，请点击本栏目的“图忆春秋”这篇文章。
图忆的核心原
1. 在缺乏语言环境的条件下，背诵大量文字材料是最有效的英语学习方法之一。
2. 人类右脑对图形的记忆能力远远高于左脑对于文字的机械记忆能力。
3、图忆将课文的记忆分解为两个方面：一方面是对课文篇章结构和课文句子间逻辑关系的记忆，另一方面是对课文中句子的记忆。前者无需记忆却又不得不记，后者才是背诵的主要目的。图忆将课文的结构和句子间的逻辑关系表示为图形，减少了需要记忆的内容和难度，使学习者能够快速复述并在熟练复述之后背诵大量课文，从而达成速成英语的目的。
本问题集包含一下常见问题:
1.图忆方法是否真的有效？你如何评价图忆方法？
2.用文字表达事物是十分准确、简洁的，用图忆方法变换后，反而显得复杂了。这样做有必要吗？这样是不是在走弯路？
3.无论怎么说，用图忆方法表现的课文，是太复杂了。曲线相互缠绕，令人眼花缭乱，根本没法看清楚，更谈不上记忆。
4.不用图忆，我一样能够记住课文。总之，我觉得图忆麻烦，多此一举。
5.我已经大学毕业了，还需要背诵诸如《新概念英语》第二册之类的简单课文吗？
6.我只想应付考试。图忆有帮助吗？
1.图忆方法是否真的有效？你如何评价图忆方法？
作为图忆的发明人，我当然相信它是有效的，这已经在相关栏目中论述了。数百位使用者的学习表明，它非常有效。如果我直接告诉你它的效果，我觉得你是不会相信的。因此，我建议读者对图忆实战部分的课文进行背诵，以检验它的有效性。不要因为暂时不适应图忆方法而放弃这种检验。当花半天时间背诵几课后，你就可以判断它的效果了。
也许是出于对该方法的偏爱，我觉得，它是目前已知的记忆大量文字材料的方法中最先进、最有效的方法。这是因为我未曾发现比它更好的方法，目前也想象不出怎样来超越它。
如果您认为在缺乏语言环境的前提下，大量背诵英文文字材料是一种看似笨拙实则最为有效的方法，那么我认为图忆就是最好的方法。当然，英文的学习是多方面的，例如听力、快速阅读等。图忆不能取代其他专项的训练，但它是这些训练的基础。如果有一种中国学生普遍适用的最好的学习方法体系，那么我相信图忆一定是其中不可或缺的组成部分。
2.用文字表达事物是十分准确、简洁的，用图忆方法变换后，反而显得复杂了。这样做有必要吗？这样是不是在走弯路？
我们的目的是要背诵课文，而不是考虑表达的准确或简洁的问题。在记忆课文时，首先得对课文的结构（包括段落、情节、句子间的逻辑关系）有一个大概的了解，然后才是对句子的准确记忆。图忆直观地表现了课文和句子的结构，使背诵者无需刻意记忆占据大量时间的课文结构，可以在图上直观地推敲没有明确表现的内容，从而达到快速而深刻记忆的目的。
关于表现事物的准确性。文字材料只提供对事物的局部的、精确的描述，事物的整体或概貌只能由读者在脑海中形成。它不提供从概貌到精确的逐步推进的机制。因此，传统的机械记忆方法要求读者具备相对较高的理解和记忆技巧。这种技巧性在很大程度上造成了不同记忆者之间效率上的差别。而图忆方法直观地给出了课文的概貌，无需读者在头脑中形成。而关于事物的准确描述，则留给读者。读者在试探、猜测的过程中，自然地学到并记忆准确的描述。
关于表现事物的简洁性。字符和字符串作为一种符号，其形式本身不包含描述事物概貌的信息，而是由它们蕴涵的意义来表达事物。因此，它们总是一行行、一串串的，从形式上看显得十分简洁。与图像相比较，这种简洁是以牺牲表现事物概貌为代价的。正如同沙漠的地形单调，却不易记住其地形地貌一样。一个人长相贫乏，也难以给人留下深刻印象。总之，形式上的过分简洁，对记忆是不利的。
3.无论怎么说，用图忆方法表现的课文，是太复杂了。曲线相互缠绕，令人眼花缭乱，根本没法看清楚，更谈不上记忆。
这只是表面现象，或者说只是第一印象。曲线的走向和交错是有规律的，这正是课文中句子之间或句子的关键词之间的关系的显式表现。应该说，这种关系本来就很复杂。正是由于它太复杂，所以很多人才觉得背诵课文很困难。图忆把这种困难显式地表现出来了。我已经说过，您不需要一开始就去记忆这个图像，而只需沿着路径走下去。(当然，我还想告诉您，只要沿着路径走几遍，这个图像基本上就记住了。)
4.不用图忆，我一样能够记住课文。总之，我觉得图忆麻烦，多此一举。
首先要说我很羡慕您的记忆力。如果您能毫不费力地记住大量的课文，比方说，《新概念英语》第二册或第三册的全部课文，那么，你确实没有必要使用图忆。问题是，目前拥有这种天然优越记忆力的人仍然是少数。大多数人都跟我一样，不仅记忆力一般，而且有点懒惰。图忆就是为这样的人发明的。
对这样的人来说，记忆大量的课文总是麻烦的。图忆虽然比较麻烦，但它已经极大地减少背诵的麻烦了。仅记忆一篇或几篇课文，这种功效可能不是很显著，但如果要记忆数十篇课文，有它无它的差别就出来了。因此，我才一再希望读者仔细揣摩其中的道理，并亲自检验。
5.我已经大学毕业了，还需要背诵诸如《新概念英语》第二册之类的简单课文吗？
如果您曾经背诵的课文很少，如果仍然觉得难以下笔或口头表述，如果想实实在在地提高英语水平而又缺乏语言环境，那么，还是规规矩矩地背诵看起来很简单的课文吧。只要满足以上三个条件，哪怕博士毕业，这样的忠告一样管用。我说这话时是很诚恳的。
看得懂会分析与完全背诵是两个完全不同的概念。前者表示您是一个旁观者，后者表示您是一个实践者。这种区别如同唱戏的与看戏的之间的差别一样。学习英语的真正目的，是要求我们成为“唱戏的”，而不是“看戏的”。
6.我只想应付考试。图忆有帮助吗？
如果考试迫在眉睫，比方说，一个月之内，那么，您还是等考试后再来访问图忆吧。你应按照已经规划好的步骤复习，不要被这突然出现的好事冲昏了头脑。
如果您的复习时间在一个月以上，那么您可以按需要背诵一些对作文有直接帮助的课文。注意课文的数目不要太多，比方说，以20课为限吧。总之，不能影响正常的复习。
如果您的考试在半年以后，那么你可以抽出一个月的时间来背诵新概念第二册或第三册。对于全力以赴的人来说，一个月的时间可以背完一本书了。而背书的过程，是一个急剧提高英语水平的过程。当然，相较于具有针对特点的应考材料而言，背书的短期效益还是要逊色一些的。因此，在考前一个月，您是一定要做什么模拟试题之类的。
当然，从长远来看，图忆对考试的帮助是巨大的。考试的内容一般分为两个方面，一是语言的形式（语言规律，如语法、构词法之类的），二是语言的内容。应考前的复习主要巩固应试者已知的语言的形式，而语言的内容只能靠平时的积累。当然，内容中蕴涵了语言的形式，背诵课文也是一个使用语言形式的过程。而且，通过这样的方式来学习语言的形式，效果要比直接学习好得多。
托氏脑图和图忆的比较
1、托尼巴赞的脑图，其明显特征是：图的中央有一个核心。如果是大型的脑图，则可能有多个核心。然后脑图向四周分枝，表示文章的骨干；各分枝再继续分出树状小枝，表示每个骨干分枝的细节。而图忆的思维导图，用重点图符表示文章的核心，图的布局没有定式。从这点看，托氏脑图结构清楚单一，适合于表现文章的框架结构和大意；图忆结构复杂适合于精确地表现课文的内容。
2、图忆的思维导图更利于记忆。虽然托氏脑图清楚，但千篇一律的脑核+树状分枝，形式过于单一，不利于记忆。图忆的思维导图虽然看起来复杂，但其曲线走向和课文描述顺序吻合，读图后容易记忆。
3、图忆使用了图符重用技术。曲线多次穿越同一图符，表示课文中的同一单词、同一事物的不同称呼或相近含义的单词，使课文中单词、句子之间发生关联，易于记忆。同时，还节约了记忆空间。
4、图忆采用了时空凝固技术。图忆思维导图的布局，往往虚构了课文描述的场景，尽管一般与现实不一致，但读者是易于接受和记忆的。并且，由于使用了路径（即思维导图中的那条线），课文叙述顺序有了直观的连续表现，这就是时空凝固技术。托式脑图一般不表现课文叙述的场景和顺序，非常必要时在树枝旁标数字表示顺序。
5、托氏脑图是20世纪60年代就出现的技术，在全世界有广泛的用户，有商业化的创作其思维导图的软件，有成功的商业运作模式和大量的培训机构。其制作难度比图忆低，易于使用。它还充分考虑了色彩的运用，易于制作出精美的脑图。
总之，图忆的思维导图与托氏的脑图的差别是明显的，有不同的适用范围和优缺点。不过，由于作者难以公正地评价同行的发明，请读者仔细阅读后详察
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