王
主题：通过记叙
“
我
”
与老王交往的几件小事，展现了老王艰难、凄惨的生活情况，突出了老王善良、朴实的性格特点，表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情，含蓄地提出关爱不幸者的社会问题。
线索：我和老王的交往（事线）
【本课考点及落实】
1.
文章所写的事情很琐碎，时间跨度也长，作者是怎样连缀成文的？（文章的线索）
作者是以自己与老王的交往为线索：坐老王的三轮车；一家人对老王的照顾；在服务费上双方都很客气；三轮改平板三轮后对老王一样很关心；老王在生命的最后日子里也要探望我们等几件事。把这些事件连缀成文，作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。在描述老王的三点基本情况时是按逻辑顺序编排的：一是职业，二是生理缺陷，三是居住条件。下面三段，是按时间顺序，回忆老王的工作与为人。
2.
文章如何刻画老王这个人物的？老王是怎样一个人？
文章通过动作描写、语言描写等来刻画老王这个人物的，老王是一个孤苦伶仃，善良、乐于助人、有一颗金子般的心的人。
3.
以善良去体察善良。在这篇课文中，作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解？
作者的善良表现在：照顾老王的生意；付给他应得的报酬；老王送来香油鸡蛋也要给钱；三轮改平板三轮，作者关切询问他是否能维持生活等。
老王的善良表现在：
“
愿意给我们带送
”
冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱；受了人家好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前还拿着香油鸡蛋来看望我们等。
结尾一句话，应这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到
“
愧疚
”
。
4.
作者为什么能够那么关心老王？
杨绛夫妇是高级知识分子，对一个目不识丁的最底层的劳动者竟然这样关心，主要是由于在作者夫妇心目中，人是平等的，人与人之间应该相互关爱，有人道主义思想。爱与善良是联系在一起的，爱包含善良的因素。杨绛夫妇非常善良，有善心。
5.
把握课文内容，既要注意老王的
“
善
”
，又要注意老王的
“
苦
”
。
课文写老王，主要就两个字：善和苦。文章的精神是说，这样好的人却这样苦，为什么在新社会里，老王还处在那样苦难的状态，而且每况愈下，社会应该怎样关心不幸者，作者提出了这些问题让读者思考。
6.
重点段落研讨：
“
有一天，我在家听到打门
……
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍
”
部分。
①
老王为什么在去世前送给
“
我
”
香油和鸡蛋？体现了老王怎样的性格特点？（知恩图报、心地善良。）
②
老王说
“
我不是要钱
”
，为什么最后还是收了钱呢？你是怎样理解的？（老王怕
“
我
”
真的托人给他送钱，怕给
“
我
“
添麻烦。体现了老王的朴实、善良。
7
、第
8
段中反复写老王
“
直僵僵
”
的，又说他
“
面如死灰
”
，像
“
僵尸
”“
骷髅
”
，这里运用了什么修辞手法？说明老王当时处境怎么样？
.
对老王进行了外貌、神态的描写。
“
开门看见老王直僵僵的镶嵌在门框里
”
一句运用了夸张、拟物的修辞手法，突出老王步履艰难、身体僵直的形象。
表明老王已经病入膏肓、奄奄一息了，从而突出其境遇的悲惨，为他的死作铺垫。
8
、第八段中最能反映老王的形态和神态的两个词语是什么？
直僵僵的，面如死灰。
9
、老王送的鸡蛋真的
“
多得数不完
”
吗？含义？
老王虽然生活贫困，身体极度虚弱的老王不可能送
“
多得数不完
”
的鸡蛋。作者认为：鸡蛋凝聚了老王真挚的谢意，体现了他善良的性情，这种情义是无法计量的。
10
、第
11
段中
“
我强笑说
……”
，这里的
“
强
”
应怎样解释？
“
强笑
”
表达了
“
我
”
怎样的心情？
强是勉强，看到老王病成那样，还拿东西来谢
“
我们
”
，心里有说不出的悲酸和感动。
11
、老王为什么要送香油和鸡蛋给
“
我
”
？
因为我们经常照顾老王的生意，送鱼肝油给他，关心他，他感到人情不还过意不去，所以上门谢恩。
12
、文段中说
“
我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水
”
，从这
“
抱歉
‘
中可以看出
”
我
“
具有怎样的品格？
具有人生而平等，富有同情心，具有善良的品格。
13
、课文末段说每想起老王，总觉得心上不安。
“
因为他来表示谢意，我却拿钱去侮辱他？
”
你认为作者拿钱给老王的行为是不是
“
侮辱
”
了他？请说说你的理由。
不是。我误解过他，现在我明白了老王的谢意，不是要钱，我感到愧疚。
“
侮辱
”
一词就表现了作者这种心理。
14
、作者为什么会感到
“
愧怍
”
？
因为
“
我
”
觉得幸运者有责任关爱不幸者，
“
我
”
觉得自己对老王的关爱还很不够，所以感到
“
愧怍
”
，而且呼吁大家关注不幸者。
15
、当时作者夫妻在
“
文革
”
期间受了磨难，为什么她还觉得自己是
“
幸运的人
”
？
以
“
我们家
”
的境况和老王相比，
“
我
”
觉得自己还是
“
幸运的。
”
16
、老王送东西给
“
我们家
”
表达谢意，本
“
不是要钱
”
的。可他为什么又收了
“
我
”
的钱？请你揣摩一下老王当时可能是怎样想的，并回答：老王
“
是否知道我领受他的谢意
”
？
因为老王知道
“
我
”
一定不会不给钱的，会找人捎去，这样会增加麻烦。老王体贴
“
我
”
，所以就收了钱。
17
、能揭示全文主旨的
“
文眼
”
是哪一句？怎样理解？
“
那是一个幸运的人对不幸者的愧怍
”
。有两层意思：一）表明作者对没有能力从根本上帮助老王的深深的愧疚。二）幸运者应该关爱不幸者，应尽力帮助他。
18.P 81.
研讨练习二
1
．
①
句
“
前任
”
一词简练之至，大词小用，又很风趣。
2
．
①
句
“
强笑
”
一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢
“
我们
”
，心里有说不出的悲酸和感动。
3
．
①
句说
“
镶嵌在门框里
”
，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。
本文来自：逍遥右脑记忆 /chuzhong/459583.html
相关阅读：《我的母亲》课内阅读答案
《孤独之旅》选段（13分）阅读答案
人教版语文七-九级课后“读一读、写一写”归纳(八级下册)
《芦花荡》的“诗性美”
《散步》导学案（附答案）