一、
积累运用
（
1
）积累：
词语积累：抓住书后附录词语表，检测字词的掌握。
课外积累：根据学生课外阅读积累完成。
默写：按课本要求检查学生的背诵、默写。
名著阅读积累：详见《中学期中考试课外名著阅读题集萃》。
（
2
）运用：
重在考查实际运用语文知识的语文实践能力：着重训练学生完成语段的修改。
(3)
综合性学习：
设计活动方案或根据所提供的材料探究：前者主要抓住《如何完成一份采访计划》和具体语境具体应答对话来训练；后者强调探究的方法指导，和答题的规范性。
二、
阅读理解：
（1）
课内语段阅读
对于课文的复习，鉴于平时的精读精讲，期中复习以学生自己独立完成为主。教师主要以题目形式指导学生复习文章。
复习题：
1
、文章作者为什么称外祖母是“童的朋友”？
2
、在文中作者对外祖母进行了细致的描绘，请问采用哪些描写方法并各举一例。
3
、作者在文中多次写到外祖母的眼神，有何作用？
4
、为什么课文内容明明是写贝聿铭和他的设计建筑物，却说“展示华夏文化美丽”？
5
、你能不能结合课文内容谈谈贝聿铭建筑设计的观点？
6
、文章“多变的设计，不变的爱国心”，从哪些方面表现了他的爱国心？
7
、比较我和三叔的两次相遇。
第一次
第二次
时间
谈话主题
三叔的思想感情
对我的影响
8
、请按碑文的时间给十幅浮雕分类，并说说相关历史事件的人物。
浮雕内容
相关历史人物
三以来
三十以来
一千八百四十
9
、碑文为什么要这样安排呢？
（2）
课外短文阅读
主要指导学生看清题目，读懂文章，规范答题。
（3）
课内文言文阅读
三、
据课本要求，写一篇供料半命题作文：（
400
字以上）
作文的复习建立在平时的作文教学中。
本文来自：逍遥右脑记忆 /chuzhong/439460.html
相关阅读：《芦花荡》的“诗性美”
《散步》导学案（附答案）
人教版语文七-九级课后“读一读、写一写”归纳(八级下册)
《孤独之旅》选段（13分）阅读答案
《我的母亲》课内阅读答案