五
.
整体感悟课文后回答
1.
本文写了一个什么样的感人故事？读后，你受到了哪些启发？
2.
文中穿插了几处“我”的想法和反应，有什么作用？
3.
文中重点写了镰刀头羊的三次叫声，试分析其意义。
4.
“彩虹”在课文中出现多次，试分析其意义。
六
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课内语段阅读
山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。
我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
它走了上去，消失在一片灿烂中。
1.
用文中一个词语概括“我”目睹老斑羚们从容走向死亡的心理感受。
2.
文中多次写到“我”的感受有什么作用？
3.
从描写的角度看，第⑤段是从＿＿＿＿表现老斑羚那震撼人心的献身精神。
4.
找出文中议论的句子，并说说其作用是什么？
5.
文段①、⑥都写了桥，都运用了比喻的手法，其作用分别是什么？
6.
请展开想象的翅膀，写一段话，展示镰刀头羊成功指挥飞渡后，独自孤零零地站在山峰上时的心里感受。
七
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深入探究下列问题
1.
在本文中，人类扮演了怎样的角色？
2.
课文描写“斑羚飞渡”的奇迹是真实发生的吗？
27.
斑羚飞渡
五.1.
老斑羚为了拯救种群的自我牺牲精神。要爱护野生动物。
2.
找出一处，略作分析即可。
3.
第一次，面对绝险之境，头羊也一筹莫展。第二次，找到拯救种群办法时的信心。第三次，为自己即将走向死亡而悲伤。
4.
彩虹是虚幻的，美丽的。虚幻而美丽的东西，可以给人带来幻想、希望，让人陶醉其中，产生精神上的迷恋、依赖。美丽的彩虹和残酷的现实成为鲜明的对比，镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界吧。
六.1.
震惊
2.
揭示全文中心。
3.
侧面
4.
②③段主要是议论，揭示斑羚为保护种群的自我牺牲精神。
5.
前者表现斑羚那种视死如归的力量震撼人心，后者的作用是讴歌赞美斑羚的献身精神。
6.
略。
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