【预习反馈】
一.给下列词语中加点的字注音。
褴褛(
)(
)
手帕(
)
栈桥(
)
拮据(
)(
)
哆嗦(
)(
)
挣钱(
)
别墅(
)
牡蛎(
)(
)
二.写出下列各句的描写方法。
1.我心里默念道:
“
这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。
”
(
)
2.他又老又脏,满脸皱纹。
(
)
3.他赶紧谢我:
“
上帝保佑您,我的轻的先生!
”
(
)
4.我父亲脸色早已煞白,两眼呆直。
(
)
三.你能根据小说的情节,给课文划分段落吗?若能概括出小标题就更好了。
开端(
):
发展(
): 高潮(
): 结局(
):
四.
链接阅读,回答问题。
居伊
•
德
•
莫泊桑(
1850—1893
),
19
世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家,世界短篇小说巨匠。
莫泊桑的小说作品在选材构思方面最主要的特点是什么?
预习反馈
一.
Lán lǔ
pà
zhàn
jié jū
duō suo
zhèng
shù
mǔ lì
二.心理 肖像 语言 神态 三.(
1
-
4
)盼于勒 (
5
-
19
)赞于勒 (
20
-
47
)见于勒 (
48
-
49
)躲于勒 四.擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段,以小见大地概括出生活的本质
【课堂练习】
一.填空
。
本文通过菲利普夫妇 前后变化,形象地揭露与批判了
。
二.根据课文内容,下列说法有误的一项是
(
)
A.本文有两处景物描写,第一处轻快名明丽,第二处阴郁浓重,实际上是人们的两种心境的反映。
B.于勒的生活经历了三个阶段:生活荒唐,花了哥哥很多钱
——
国外发了财
——
穷困潦倒地回国。
C.小说的标题是
“
我的叔叔于勒
”
,因此
“
于勒
”
是小说的主人公,是推动情节发展的关键人物。
D.小说中的
“
我
”
,是个富有同情心的孩子。虽然他也渴望叔叔于勒发财回来,把自己一家从困境中拯救出来。但他发现叔叔是个穷水手后,默念
“
我的亲叔叔
”
,并自作主张地给了
10
个铜子的小费。
三.下列句子中没有语病的一句是(
)
A.赵本山的小品《说事儿》,又一次给全国观众和亿万群众带来了无穷的欢乐。
B.从隔壁房间里飘出一股清香的龙井茶。
C.书,该读而未读,对读书人而言,这不能不说是一种遗憾。
D.为了避免不发生交通事故,学校在转弯口装了路灯。
四.阅读课文,完成练习。
我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:
“
啊!啊!原来如此
……
如此
……
我早就看出来了!
……
谢谢您,船长。
”
他回到我母亲身旁,是那么神色张皇。母亲
a
对他说:
“
你先坐下吧!别叫他们看出来。
”
他坐在长凳上,结结巴巴地说:
“
是他,真是他!
”
然后他就问:
“
咱们怎么办呢?
”
母亲
b
回答道:
“
应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道,就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。
”
父亲神色很狼狈,低声嘟哝着:
“
出大乱子了!
”
母亲
c
暴怒起来,说:
“
我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会重新回来拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫,叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了,要是被那个讨饭的认出来,这船上可就热闹了。咱们到那头去,注意别叫那人挨近我们!
”
她说完
d
站起来,给了我一个
5
法郎的银币,就走开了。
我问那个卖牡蛎的人:
“
应该付您多少钱,先生?
”
他回答:
“2
法郎
50
生丁。
”
我把
5
法郎的银币给了他,他找了钱。
我看了看他的手,那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。我心里默念道:
“
这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。
”
我给了他
10
个铜子的小费。他赶紧谢我:
“
上帝保佑您,我的轻的先生!
1.结合语言环境,给文中描写母亲动作前abcd处选择恰当的副词。
①
就
②
突然
③
赶紧
④
马上
a.
b.
c.
d.
2.上题中这些词语能否去掉?说说你的看法。
3.在船长证实是于勒后,菲利普的神色是 ,这样的神色表明他怎样的心理状态: 。
4.母亲为什么把钱交给
“
我
”
,叫
“
我
”
去把牡蛎钱付清?你认为若瑟夫是怎样的一个孩子?
5.在你的周围有
“
菲利普夫妇
”
这样的人物吗?你是如何看待他们的。
课堂练习
一.对待亲弟弟于勒的 资本主义社会里人与人之间的关系是
“
纯粹的金钱关系
”
二.C 三.C 四.1.
③
④
②
①
2.不能,这些词语可以看出菲
“
金钱观
”
腐蚀的一个善良、纯真的孩子 5.略
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