课 蝉 和贝壳
命制人
汶南一中
李因娥
教师寄语：
玉不琢，不成器，人不学，不知道。 --
孔 子
学习目标
1
、品读，欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。
2
、了解先抑后扬和由事物引发哲理的写作方法。
3
、体悟生命的意义，引导积极，认真对待生命的态度。
学习过程
一、基础知识
1
．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
收敛
（
）
颤动（
）
聒聒（
）
宽恕（
）
短暂（
）
脆弱
（
）
卑微（
）
一丝不苟（
）
2
．查字典或词典，弄清楚“
读一读，写一写”
中词语的含义，在此基础上，请揣摩下列句子的特点，在续写一句，表达你对四季的感受。
春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；
夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；
秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；
冬天的雪，
，
。
二、理解探究
1
、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。
2
、《贝壳》一?
文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?
三、合作释疑
3
、《蝉》一文中的“
斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”
，“
秋风颜色”
给了你怎样的感受?
4
、《贝壳》—
文中的“
是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—
丝不苟呢”
体现了作者怎样的思想情感?
5
、《贝壳》最后一段说：在千之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并巳会忍不住轻轻地叹息：“
这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊尸你怎样理解此处的“
怎样固执而又怎样简学-
的心”?
6
、试比较两篇散文有何相同和不同之处。
四、课内精读
1.
作者从蝉。贝壳这些细小的事物中感悟出了怎样深刻的道理？又作了怎样的追问与思索？
2.
文中，朋友说；那本来的生活历程就是这样.
请问“
这样”
指什么？结合你的体验，你觉得它还有什么深刻含义？
3.
蝉.
文中有了一些比如“
却、竟、就、只、才”
这样的字，请结合全文举例说说这些字在文中的作用。（分析2
个即可）
4
、结合你童生活的经历，发挥想象，填写①
段的最后一句，与上文衔接自然。
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