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看看我的脸(小班综合)

编辑: 路逍遥 关键词: 小班其他活动 来源: 记忆方法网
活动目标:
1、学习指认五官,并说出五官的名称

2、体验游戏的快乐

活动准备:小镜子人手一个;五官活动的脸谱一份;音乐<<在哪里>>

活动过程:

一、 出示小镜子,引起幼儿看的兴趣;

二、 请幼儿拿着镜子照一照,看看自己的脸,说说脸上有什么;

三、 游戏:照镜子。

◆依次让幼儿边指出自己的嘴巴、鼻子等,边说出五官的名称;

◆如:老师:照镜子,照镜子,找找你的小嘴巴;

幼儿:照镜子,照镜子,这是我的小嘴巴。

四、 引导幼儿看脸谱

◆出示脸谱,请幼儿说出五官的名称;

◆游戏:什么不见了

请幼儿闭上眼睛,迅速取走五官中的某一样后,请幼儿说说什么不见了。

五、 歌曲表演,结束活动。

◆放上歌曲<<在哪里>>,教师与幼儿一起表演,正确唱出并指出五官;

◆在音乐声中结束活动。
活动背景:刚入园的孩子年龄尚小,加上是独生子女的缘故,生活自理能力较弱,许多幼儿平时走路还要爸爸妈妈抱着,如何帮助孩子尽快的熟悉幼儿园的生活,并尝试着自己走进教室,参与活动呢?我想到了小班下学期的一首歌曲“袋鼠妈妈”,结合《纲要》中提出的:要求幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感,以及孩子独立能力的培养,我设计了本次语言活动。

活动目的:

1.通过活动学会指读汉字:小袋鼠、妈妈抱、好宝宝

2.通过本节活动增强幼儿的独立性

3.通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情

活动准备:字卡三张,小袋鼠挂图一幅

活动过程:

一、导入活动:

教师:“小朋友,你们最喜爱的小动物是什么?”(小朋友的思维很快介入了我的问题,他们七嘴八舌的说出自已喜爱的小动物的名称)教师“你们想不想知道教师最喜欢什么小动物?”(幼儿急切地回答“想”)
[设计意图]
  现在的幼儿绝大多数是独生子女,被父母包办太多,对于自己力所能及的事情,比如穿衣、系鞋带、帮老师整理图书等,不善于也不勤于动手,对手没有自觉意识。通过《能干的小手》这一活动,引导幼儿认识手,知道手能做许多事情,激发幼儿自己动手的主动性、积极性。

  [活动目标]
  1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
  2、引导幼儿认识手,知道用手能做许多事情;发展幼儿的语言表达能力;教幼儿初步保护手的概念。
  3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。

  [活动准备]
  1、电脑课件、录音机、磁带。
  2、丰富的手工操作材料:橡皮泥、颜料、串珠积木、棉签棒、纸等。

  [重点难点]
  难点:1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进行比较。
  重点:让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。

  [活动过程]
  一、音乐导入法:老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。
  二、观察发现法:
  1、看一看:启发幼儿观察,然后说出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)
  2、比一比:启发幼儿说出手指的名称,并比较不同,引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。
  3、说一说:看电脑课件,激发幼儿用语言来表达手能做许多事情,教育幼儿要自己的事情自己做,把自己的小手变成最能干的小手。
  4、保护好我们的小手。讨论:怎样保护好我们的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出门要戴手套等。教育幼儿保护好自己的小手。
  三、游戏巩固法:玩一玩手指游戏。四、感知操作法:变一变,老师和幼儿一起用手变“魔术”,鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动,如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦等。(活动结束:听音乐离开活动场地)

  [活动延伸]
  1、开辟“独立能力角”,为幼儿准备鞋带、蝴蝶结、筷子等,让他们练习。
  2、学习儿歌“小小手”。
  3、和幼儿一起做“手影”游戏。
  4、建立“家长联系卡”,及时表扬、鼓励有进步的幼儿。

  [活动反思]
  本活动以“幼儿的手”为切入点,在施教过程中,主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始,孩子们在轻松的音乐中,对手有感性认识,产生活动兴趣。然后通过观察,孩子们自己发现手上有什么,有几个手指,并进行手指和手的比较。手能做什么,并与孩子们共同搭建认识的平台。这样,层层剥平,逐个扫除学习上的障碍,在观察发现中获得对手的感性认识。游戏是孩子们的天性,孩子们对玩手指游戏非常感兴趣,也非常认真,在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望,这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情,使孩子们自发地投入到操作活动中,去探求、去体验、去表现自己。
本文来自:逍遥右脑记忆 /youer/859932.html

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