设计思路：

我带孩子们在园中散步，当孩子们发现桔子树上结满了一只只绿油油的桔子时，兴奋极了，争着围到桔子树旁看着、说着、笑着，有的忍不住伸出小手抚摸着……桔子宝宝深深吸引了他们。当老师看到孩子们热情的表现时，不禁想起陈鹤琴先生的话：“大自然、大社会都是活教材！” 作为新时期的教师，我们就要随时根据幼儿需要，随时捕捉幼儿在日常生活中感兴趣的事和物，敏锐地抓住幼儿生活中可以挖掘的教育价值，注意寻觅事物中蕴含的兴趣点，设计贴近生活的教育活动，于是，在陈鹤琴先生的教育理念指引下，我们从孩子的兴趣和需要出发，利用幼儿园现有的自然环境，开展了本次活动“橘子”。

活动目标：1、运用多种感官来认识橘子，正确感知橘子的基本特征。

2、感知数的多少，会按物数数。

3、发展幼儿的观察能力及动手操作能力。

活动准备：橘子、毛巾、垃圾桶、陈皮、橘子糖、……

活动过程：

（一）秋天的小秘密：

1、 秋天有许多的秘密，你知道吗？

2、 那秋天有些什么秘密呢？（叶子落下来了，橘子、柿子熟了，棉花开了，菊花开了……）

3、 今天老师也带了一样秋天的水果，猜猜是什么？这是什么水果？你们想不想要？

4、 好，老师每人给你们一人一个。我们先来数数，今天我们班级来了几个小朋友？（18个）

5、 小朋友们你们同意吗？（同意）

6、 那老师一共要拿出几个橘子来？（18个）啊？？那老师也想要呢？（19个）对了再加上老师的一个一共要拿19个。

（二）、剥橘子：

1、 摸一摸、捏一捏、看一看你的橘子是怎样的？（圆圆的黄色的）橘子里面是什么样子的？（一片一片的）

2、 老师很想知道我的橘子里面有几片？你们来猜猜，老师的橘子里有几片？（6、7、8）

3、 请你们先把橘子放下来，看看张老师的橘子。（老师剥）

4、 我们一起来数一数几片。（老师在黑板上画出来DDDDDDDD，8片），小朋友数的真棒！

5、&nb

sp; 你们也来数数自己的橘子里有几片？别忘记，数一片放一片，这是一个好办法哦！

6、 那些小朋友的橘子里面的片数是和我一样的？（老师把号数写在DDD……的后面）

7、 比我的多一片的是几片？（幼儿说，教师在黑板上画出DDDDDDDDD，9片）谁也是9片的？（老师把他们的号数写在后面）

8、 有没有小朋友的橘子片数比我少一片的，比我少一片，是几片？（7片）

9、 我们应该把7片画在8的前面还是9的后面？（前面）为什么？

（老师在黑板上画出来，并记下和它一样的小朋友的号数）

10、 还有谁和我们不一样的？（一一记下）

11、 原来橘子里面不是都一样的啊！

（三）品尝

1、 现在我们来吃吃自己的橘子，然后告诉旁边的小朋友，你的橘子是什么味道的？（让孩子与家长和老师一起分享！）

2、我的手脏了，我用餐巾纸擦干净，把垃圾扔到盘子里，你们怎么做的？

3、橘子真好吃啊，那剥下来的是什么？能不能吃？（不能）

4、那让老师来变变魔术，把它变成可以吃的东西，现在请小朋友闭上眼睛不许偷看！（教师把橘皮换成陈皮）

5、请睁开眼睛，呀，我把橘皮变成可以吃的东西了，想不想尝尝！

是什么味道的？它也有个好听的名字叫陈皮！（幼儿复述）

6、请我们的老师和家长一起尝尝吧！

反思：众所周知，水果是幼儿经常接触的一种食物。在秋天这个丰收的季节里，水果随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。因此我觉得选择本次教学内容有一定的必要性。如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。在活动中，孩子对常见的橘子有了进一步的认识，并在剥剥数数的过程中，加深了数的概念，同时又知道了橘子的里面不都是一样的！在数的过程中由于有些孩子的按物数数能力不是很强，因此在统计的时候不是很顺利，对于这个方面我们还要在以后的工作中继续巩固。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/820345.html

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