活动背景：

　　在开展《我在马路边》的主题时，教师带着孩子们去马路上观察各种各样的车辆，丰富孩子们对车辆的经验。在观察的过程中，有孩子注意到停在马路边车的车牌号码，他们一起念了念车牌号码。了解到每辆车都有车牌号码，车牌号码的文字、字母和数字的变化都是不同的。让他们尝试自己来做车牌，在排序和读数的过程中，感知数字排序方式不同可以变成许多不同的车牌，体验数字变化的秘密。

　　活动目标：

　　1、认读、编制车牌号码，选择不同的方法尝试有规律地排序。

　　2、初步了解车辆牌照的重要性。

　　活动准备：

　　自制车辆、数字卡片、车牌操作卡片和车牌号码若干。

　　活动提示：

　　一、了解车牌（价值分析：创设问题情景，引导幼儿尝试运用已有经验来解决问题，并了解车牌的作用。）1、出示一辆车，情景导入。

　　2、提问：为什么这辆车不能开到马路上去呢？（幼儿自由表述）这辆车上还缺了一样什么东西？（车牌）3、车牌有什么用？马路上的车为什么要装上车牌？

　　假如没有车牌，会怎么样呢？

　　小结：车牌就像我们小朋友的名字和学号一样，可以用来区分车辆，有了车牌可以方便我们找到自己的车辆。

　　二、制作车牌（价值分析：动手制作车牌，发展幼儿的观察比较能力。）1、观察车牌（1）提问：车牌上有些什么呢？（有文字、号码、有英文字母）（2）看看，王老师家的车牌号码是：沪D25136。就像小朋友说的牌照上有文字、号码、英文字母。

　　（3）你们家的车牌号码是什么呢？

　　小结：这些文字、字母和数字都代表着一定的意思。

　　2、车厂里的许多新车子出厂了，请小朋友们来帮忙上车牌。

　　（1）利用1、2、3数字制作车牌，教师示范启发孩子们还可以怎么做车牌。

　　教师：我们用三个数字，变一变，变出车牌号码，我做的车牌号码是"沪A123"是用数字1打头的。请你们也去试一试，怎么变出一个车牌号码。

　　（2）幼儿制作车牌，教师指导。

　　（3）交流：请你们来告诉大家，读一读自己的车牌号码。

　　（4）幼儿观察：哪些是1打头的？哪些是2打头的？哪些是3大头的？的车牌号码，共有几种车牌号码？（在心理默数）小结：三个数字，排法不一样，可以排出6张不同的车牌。

　　（5）启发孩子一样的车牌，想一想再变一变，让它们变成不一样的车牌。

　　提问：这些一样的车牌也想上到车子上，怎么办呢？（车牌的颜色、文字、数字等都可以变化）三、游戏巩固（价值分析：在情景游戏中幼儿继续认读车牌数字，发展幼儿认读数字的能力。）1、游戏：小汽车，真啊真漂亮，嘟嘟嘟嘟，喇叭响，我是汽车小司机…….。汽车开到了金叶商厦，停一停。这辆车的车牌号码是什么呢？

　　2、幼儿认读不同的车牌号码。

　　活动建议：

　　利用车牌的游戏可以继续延伸。例如：让孩子做小警察，发展孩子的瞬时记忆，问问孩子看到的车牌号码等。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/784211.html

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