中班阅读《巨人》

教学目标：

1、能够理解图画内容，知道圆圈部分表示的是巨人的想法。

2、能够根据各种线索进行合理推测和想象。

3、理解巨人的行为虽然给人们带来了不少的麻烦，但他并不是故意这样做的。

教学准备：

大书、小书、硬纸板剪成的大脚印等。

教学过程：

一、 游戏《巨人哪去了？》

教师将硬纸板剪成几个大脚印布置在地面上，组织幼儿按照巨人的脚印走，并且用故事引发幼儿的阅读兴趣：“从前，有一个巨人，他长得十层楼那么高，他的脚印就在我们的地板上，我们来比比看，他的脚有多大呀？巨人的脚这么大，他的手像小蒲扇一样大，他轻轻一抓，一棵大树就成了他的拐杖，随便打一个喷嚏就像下了一场小雨！有一天这个巨人想出门去看看，我们顺着巨人的脚印去看看他到了什么地方吧！”

二、大书阅读：

1、教师将大书局部遮盖（用纸遮盖表示巨人想法的图画部分）。第一次阅读的时候，不拆开遮盖的部分。第二次阅读时揭开遮盖的部分。

1）封面：封面上有谁？你怎么知道他是巨人的？巨人要去什么地方？他去小镇上要干些什么？

2）第1—6页：巨人在干什么？他为什么这样做？小镇的人在说什么？巨人这样做，对吗？

3）教师总结：巨人为什么要拿走教堂上、栅栏、海报和屋顶？小镇上的人喜欢巨人吗？他们会怎么做呢？

4）第7页：小镇上的人在说什么？巨人的表情是什么样子的？为什么呢？

5）第8页：谁在巨人的手里面呢？他们在说什么？巨人的表情是什么样子的？你觉得巨人最需要什么？

2、再次阅读：揭开遮挡的部分，说说巨人都需要些什么。

1）第2—6页：巨人在想些什么？他为什么需要水、教堂上的钟、栅栏、海报和屋项呢？

2）教师总结：巨人脑袋边上的圈圈是什么意思呢？这些表示的是巨人脑袋里面想的事情。

3）第7页：巨人做了那么多坏事，大家都不喜欢他！其实，巨人是故意想要搞破坏吗？在他感受伤心、难过的时候，他最需要的又是什么呢？

4）第8页：巨人现在和小女孩成了好朋友，你觉得巨人为什么那么高兴呢？

三、对结局的讨论：

请幼儿谈一谈巨人的行为给人们造成了不小的破坏，但他是故意想要这样做的吗？你觉得我们可以原谅他吗？故事最后小女孩又是怎么做的呢？他们会成为朋友吗？你还能想想以后会发生什么事情吗？

家庭指导

亲子阅读时，家长可根据读本上老师贴的小纸条进行相关指导，并为孩子记录，加深孩子对读本的认识，学会与人交往。

另外，读本中语言表达重点在“量词”的学习，家长可进行游戏指导。例如：“一*桌子”“一*书”等。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1336110.html

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