活动目标:
让每个孩子都能参与到讨论中,了解更多的鱼的特点和种类,拓展幼儿的知识面。了解鱼的外形结构,尝试运用点、线、几何形状装饰鱼,体验创作的乐趣。
活动准备:
1、环境准备:制作一个“开心水族馆”展板。
2、教具准备:介绍鱼的组成的录像片、镂空身体的鱼外型、画有不同线条
和几何形图案的卡纸、音乐VCD。
3、学具准备:幼儿用卡纸、笔。
活动过程:
一、参观“开心水族馆”,观察各种鱼类,初步了解鱼类。
1、幼儿听音乐自由地观看鱼类图片展。
(评:一堂课的精彩开头,往往给幼儿带来新异、亲切的感觉。在教具的设计上老师把“开心水族馆”展板底色为海蓝色,配上鲜艳的图片,展区较宽,充分考虑到每个幼儿都能有足够的空间浏览展板。鱼类的图片丰富多彩,色泽鲜艳,有很好的视觉效果。幼儿被展板的内容吸引,非常好奇,产生了对鱼类形状、色彩的探究欲望)。
2、师幼共同讨论,初步了解鱼类。
A.、刚才,我们参观了水族馆中的鱼类,你们发现了什么?(漂亮、美丽、奇怪……)
B、你觉得它们哪里漂亮?
颜色漂亮(有红、有黄、有白,五颜六色…….)
图案和花纹漂亮(有条状图案、有圆形图案……)
形态各异(有圆圆的身体、有长长的身体、有扁扁的身体……..)
(评:教师设问很注意技巧,从鱼的颜色、图案花纹和形态三个方面由浅入深层层提问,加深幼儿对鱼类的特点的感知)。
二、 看录像,了解鱼类的组成。
1、 看录像,欣赏海底动态的鱼类,通过录像中的解说,让幼儿知道鱼是由
头、躯干、尾巴、鱼鳍四个部分组成的。
2、 教师提问:鱼的身体由哪几部分组成的?
3、 教师小结:不管是什么鱼类,不管它们多么的美丽,形状多么的不同,
都是由头、躯干、尾巴、鱼鳍四个部分组成的。
(评:这一环节中,老师为了不限制幼儿的思维,不局限幼儿后面的创作空间,对鱼的外形认识没有采用边范画边讲解,而是通过欣赏不同动态的鱼,通过录像讲解进行的。)
三、 欣赏“开心鱼”不同的衣服,认识不同的线条和几何形状。
1、 教师出示身体镂空的“开心鱼”,依次穿上不同的衣服,让幼儿欣赏鱼的
“衣服”有什么特点。(不同的线条、不同几何形状组成鱼的各种衣服)
2、 请幼儿用右手的食指和老师一起画鱼身上的“衣服”(各种不同的线条和
形状),同时边画边说出线条和几何形状的名称,巩固对线和形状的认识。(直线、斜线、波浪线、折线、螺旋线、曲线等)
3、 引导幼儿注意鱼的“衣服”的线条、几何图案、颜色与鱼的身体的颜色
的搭配。
(评:这一环节中,教师通过让幼儿欣赏“开心鱼”衣服上不同的线条、图案,用手指画线条的方法,激发幼儿创作的欲望,避免了教师一遍遍示范、一遍遍语言说教给幼儿带来的情绪上的厌倦,幼儿在用手指学画的过程中始终情绪很高。)
四、 幼儿作画,教师巡视指导
师:刚才小朋友参观了水族馆,欣赏了海底世界中丰富多彩的鱼类,现在老师请小朋友设计出各种你喜欢的鱼,并为它们穿上美丽的衣服,然后住进我们班的水族馆里。
(评:因为是线描画,为了达到良好的视觉效果,教师改变了在白纸上作画的习惯,而是让幼儿自由选择有色彩的纸和不同性质的笔在卡纸上作画。)
五、幼儿分组交流自己作画的内容。
(评:由于幼儿绘画能力发展参差不齐,有的完成的快,有的完成的较慢,教师给幼儿提供纸张时,并不是每个幼儿一张卡纸,而是有多的部分共能力强的幼儿再作画。同时也提醒先完成的小朋友互相交流自己的作品内容,为幼儿自我评价作品提供了机会,避免了幼儿互相等待,为后面作品点评节省了时间。)
六、教师点评幼儿作品。
老师提供粘贴用具,幼儿自己把作品布置到展板上,起名叫“我们班的水族馆”,幼儿共同欣赏,讨论谁的鱼儿最美丽,教师对有创新的作品做单独点评。
(评:在评价幼儿作品时,教师引导幼儿幼儿从构图、 底色和线条颜色的搭配、线条、几何形体的运用上评价绘画作品,为幼儿学会欣赏作品提供理论基础。)
延伸活动:
幼儿在“水族馆”的音乐背景里,学跳鱼儿的舞蹈出活动室。
本文来自:逍遥右脑记忆 /youer/777671.html
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