活动目标1、认识平行四边形的基本特征，进一步体验图形间的组合替换关系。

　　2、能运用平移、旋转、翻转等方法拼出平行四边形，并记录自己的拼法。

　　3、理解操作步骤，乐意探索多种品图形的方法。

　　活动重点通过与梯形的对比，认识平行四边形的基本特征；鼓励幼儿尝试探索平行四边形的多种拼法并进行记录，发展幼儿的空间运动能力和表征能力。

　　活动难点活动准备经验准备：对三角形，长方形，梯形等基本图形有初步的认识。

　　物质准备：

　　教具：黑板上事先画好2个图形（如图所示）。

　　底纸6《拼图比赛》，卡片：几何图形卡（一）（其中，12个几何图形卡的排列如图所示），活动单13《拼图比赛》，笔一支自备。

　　学具：多用插板、白磁板、底纸6《拼图比赛》 卡片：几何图形卡（一）活动单13《拼图比赛》笔1支，活动夹1个（自备）。

　　教师组织和指导活动过程一、观察比较平行四边形和梯形，认识平行四边形的特征。以"派派麦麦比赛拼图"为情境，引出"拼平行四边形要想出不同的拼法"的问题。

　　1、认识平行四边形 教师："小朋友，在我们过去认识过的图形中，哪些是四条边的图形？"教师："派派麦麦最近认识了一种新的四边形。（出示黑板上事先画好的平行四边形）看，是这样。（指平行四边形）这个新图形有几条边？几个角？（四条边四个角）"教师出示黑板上事先画好的梯形（与平行四边形等高）："这个四边形和梯形有什么不一样呢？"请多位幼儿描述两者的区别，并引导幼儿小结：两图形上下边都是平平的，但梯形的上下边不一样长，而且斜边不是朝着一个方向：新图形的上下边一样长，斜边都斜向同一个方向。教师："这样的四边形叫做平行四边形。（指平行四边形）叫什么形状？"2、引出问题 出示底纸6《拼图比赛》和12张几何图形卡（摆放如教具图所示）："今天，派派麦麦要用这些图形卡进行一场拼图比赛。他们想比一比，谁能相处更多的拼法填补上这个坦克上的平行四边形，我们和他们一起拼好吗？"教师："如果让你来拼这个平行四边形，你会选哪些形状的图形卡，各选几块？怎么拼？"请多位幼儿推测。

　　3、介绍规则 教师："想不想亲手试一试呀？好，等一下你可以选图形卡在底纸上拼一拼，拼好以后就在活动单上记一下你是怎么拼的；然后把图形卡放回去，再想想还有没有别的拼法，选好图形再拼一拼。拼好就记一次。"教师："好，这个活动的名字就叫'拼图比赛'。谁来说说，先怎么做？（先选图形拼一拼）然后再怎么做？（拼完以后记一记）最后还可以做什么？（想一想别的拼法，再拼再记）"4、介绍巩固活动 依次出示"去花店"和"排书架"的活动材料，还记得这叫什么活动吗？是怎么玩儿的？这个呢？"5、提出操作要求 教师："小朋友做完以后要记得请好朋友检查。

　　二、幼儿自选操作活动，教师帮助幼儿理解规则，并做个别指导。

　　1、分组操作 幼儿自选操作活动。教师提示："做'拼图比赛'的小朋友在桌子中间的筐里选图形。拼完了要不图形卡还回到中间的筐里。"2、观察指导 教师巡视各组幼儿的操作，观察幼儿是否理解新活动的规则，选择知道对象进行分层指导。幼儿拼好后，教师可个别提问："你拼出来的图形是什么形状的？你是用哪些图形拼出来的，用了几块？"提示幼儿拼出一种记录一种。

　　操作环节结束前，教师提示幼儿保留最后一次记录的结果。

　　三、集体交流并纠错，教师进行活动小结并点评。

　　1、交流 请幼儿停止操作，坐在原位。教师："今天你去做'拼图比赛'了吗？拼出来的是什么形状？你想出了几种不同的拼法？谁愿意把你的记录给大家看看？"教师："大家看看他一共想出了几种不同的拼法？每种拼法是用几个什么图像来拼的？你和他拼的一样吗？你是用几个什么图形来拼的？"请有不同拼法的幼儿上台展示活动单。

　　教师："大家看看，他记的方法和你记的方法一样吗？"请出另外一位有不同记录方法的幼儿做展示。教师："谁记的方法更简单一些？"2、评价 教师："好，下面我们总结一下，今天你学了什么本领？你会用几种方法来拼平行四边形？你觉得自己什么方面做得好？还有什么方面需要再努力？"鼓励幼儿以后在记录方法方面还有加强练习。

　　3、整理 请幼儿将操作材料还原到筐里，检查地面，最后请值日生留下归还所有学具。

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