一、说教材

　　大班幼儿已有了较好的活动常规，在教师的引导下，幼儿可以跟着老 师的思路学习新的内容，接受新的知识，活动中大部分幼儿对于老师提出的问题都能 积极踊跃的回答，也愿意独立动手操作。因此我设计活动时尽量充分调动幼儿的积极 性。 数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，教学时我以幼儿认识事物具体到抽象 为依据，通过运用教具演示直观的让幼儿理解，再提供游戏加以引导，使幼儿能将加 法运用到现实生活中。本次活动是在幼儿已经掌握 10 的组成的基础上进行的，主要 引导幼儿探究 10 的加法的计算过程，并能准确的进行运算，知道交换两个相加的数 的位置得数不变的规律，最后利用所学知识解决生活中的基本问题。

　　二、说目标

　　1、学习 10 的加法，能准确迅速地进行运算。

　　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、体验数学与生活的密切关系。

　　三、说教法

　　在教学上，我采用了游戏法引导幼儿复习 10 的组成，然后，我选用了直观演示 法和幼儿动手操作法，让幼儿学习 10 的加法。在思维活动组织上。我还通过讲解、 比较的方法，引导幼儿观察分析，从而突出教材的重点，突破难点，符合幼儿认识规 律和年龄特点，最后再让幼儿自己尝试，进一步巩固知识。

　　四、说学法

　　1、语言表达法 语言表达是最为直接的一种学习方法 ,针对本班幼儿的情况 ,语言表达是幼儿比 较喜欢的形式 , 他们也会尽情地发表自己的意见和建议 ,偶尔还会向教师提出一些问 题。所以,语言表达是幼儿进行活动最乐于接受的。

　　2、观察法 通过观察算式，利用交换规律列出另外两组算式。请幼儿观看学具，让幼儿先 点数模块，最后得出结论。

　　3、尝试活动法 要让幼儿能够充分地活动起来 ,尝试活动是必不可少的 ,这也是幼儿极为感兴趣 的形式。幼儿在活动中,利用所提供的材料进行探索。

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