幼儿发展情况：

　　我班幼儿思维活跃，想象大胆丰富，对同一问题常常能提出自己不同的意见，并且对充满神秘幻想色彩的童话故事表现出较大的兴趣和好奇心，喜欢用自己灵巧的小手去做一做、玩一玩，进行一些艺术表现活动。在小班时，他们就已经学会了装饰房子、婚车等，动手能力得到了较好的发展。因此，我们从幼儿的兴趣特点出发，选择设计了适合他们年龄特点和能力水平的游戏《白雪公主和小矮人》。

　　活动背景条件

　　在本班偶然的一次故事《百雪公主》的讲述后，小朋友们一下子热闹了起来，他们常常在教室里扮演白雪公主和小矮人，有的小朋友还带来了《白雪公主》的图书和其他小伙伴一起共同欣赏阅读。于是，我便让小朋友寻找这一方面的资料，开展这一主题活动，在如何设计小矮人的服饰时，小朋友纷纷提出了自己的看法：用各种塑料袋做款式不同的衣服，我一一接纳了孩子们的意见，并且在家长们的帮助下，做出了许多与众不同的服装；在表现森林里的树时，小朋友想象更加大胆，幻想自己本身就是一棵树，然后再打扮。在这一系列的活动中，充分体现了创造性，在本次活动中，主要引导幼儿通过剪贴，装饰小矮人的帽子和表现小矮人的脸部特征，及表现小矮人生活在森林里的环境，并在最后玩表演游戏时体验游戏的快乐。

　　活动总目标：

　　1．引导幼儿用多种废旧材料表现童话中的人物形象，发展幼儿的动手能力，和创新能力；

　　2．培养幼儿的合作精神，发展交往能力；

　　3．要求幼儿养成收拾、整理游戏材料的习惯，体验游的戏快乐。

　　本次活动目标

　　1．收集并利用各种材料或半成品将自己打扮成小矮人（或周围森林里的树木），进一步感知他们的外形特点。

　　2．在艺术表现活动中，进一步促进幼儿动手能力和合作能力的发展。

　　3．在一定的游戏情境中，帮助幼儿理解善与恶的涵义，充分享受游戏的乐趣。

　　环境材料准备

　　1．白雪公主和七个小矮人的墙饰，场景准备。

　　2．收集各种打扮小矮人和周围树木的材料。

　　塑料袋、乒乓球、卡纸、绉纸、双面胶、棉花、丝带、浴花等。

　　活动指导过程

　　（一）引入活动：通过谈话，激发幼儿玩“白雪公主和小矮人”游戏的欲望。

　　（二）艺术表现：

　　1．引导部分幼儿装饰小矮人的帽子和表现小矮人的脸部特征，另一部分幼儿装饰大树，教师巡回指导。

　　2．引导幼儿把自己装扮成小矮人和大树。

　　3．教师把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。

　　（三）集体进行表演游戏：《白雪公主和小矮人》。

　　（四）教师总结评价游戏。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/717994.html

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