实践活动：采橘子

目标：1、体验采摘与分享水果的快乐，感受秋天丰收的喜悦。 2、能区分大小并感知一和许多。 准备：橘林 小篮子 大筐 剪刀 音乐

活动背景： 秋天到了，果子成熟了。于是我们开展了“橘子和苹果”这个主题。在秋天中，这两种水果是最常见的，也是最贴近幼儿生活的。在预设这个活动之前，我们有过一些系列活动，例如“苹果里的小星星”“剥橘子”“给苹果宝宝、橘子宝宝穿衣服”等，并在墙壁上布置出了两棵很大的苹果树和橘子树。孩子们马上对这两棵树作出了很大的反应，他们在树下做出了很符合小班孩子年龄特点的“采苹果和橘子”的动作，并乐辞不疲，还假装举在手心里给老师吃。看到他们这个行为，我就想，那就让他们感受一下采摘真的水果的乐趣吧，于是我就设计了这个活动，也可以说，本活动的源泉应该是来自于孩子的。

设计： 一、谈话： u 哇，你们看到了什么呀？ u 对了，我们来到了一片水果园。（让幼儿说说议议水果树和水果） u 什么水果最多？ u 你们吃过橘子吗？（说说橘子的特征与味道） u 这么好吃的水果，那今天我们就来到橘林里来采橘子，给它们分分家，最后和客人老师一起尝尝味道，一起来分享好吗？ 二、采橘子：（放音乐） 每人一只篮子，去采橘子，老师帮他们剪下。 交流： 看看每个人的篮子，最大的？、最小的？一只的？许多的？也可数数三只以内的 三、分家家： 找出最大的橘子放在大筐里，其他的橘子放在小筐里。 四、分享： 今天我们教室里有许多客人老师，还有一位奶奶老师呢！我们把今天采来的橘子和以前采的大苹果和他们一起吃好吗？像婷婷老师想吃一只苹果和许多橘子，那小朋友应该怎么给我拿呢？（一幼儿尝试） 问老师并去拿水果一起分享

反思：在这个活动中，一片橘林的环境非常好，孩子在采摘橘子的过程是一个高潮，情绪非常愉悦，在这个过程中，也整合了许多：采不到就跳跃（运动）、高的帮矮的采（互相帮助）、搬来椅子站在上面采（自己解决问题），而且有了音乐的背景，更显得开心。但是采好了后，让孩子坐下来讲得时间太多，计算的概念太强，量也太大，孩子的情绪就冷下来了。老师的语言比较多，语速应放慢点，还应该多给孩子说话的机会。如果把计算的内容少点，把采橘子的过程再做得足一点，更符合小班孩子的年龄特点。我们备课组决定以这节活动为蓝本，再让组内其他老师尝试几次，从中提升老师的实践能力。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/685246.html

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