小班组教师选择了韵律活动的研讨活动，首先，有小班组教师集体收集，讨论决定，集体讨论活动环节的设计。再有朱老师设计活动、执教，经过了两次的试教，多次的课后分析与修改，于07年4月3日向全园展示韵律活动《洗澡baby》。我参加了整个活动的过程，下面就来说说参加整个活动的一些分析、反思与感想。
●精心设计活动环节，增强课堂韵律活动有效性。
如何提高课堂教学的有效性，一直是我们教师课堂教学研究的重点。每一个教学环节的设计，都应围绕教学目标服务，提高课堂教学的有效性。在这次的研讨活动中，我们就发现了问题，及时调整教学活动环节，使教学活动流畅、有效。比如：第一个环节的设计，让幼儿感知《我爱洗澡》的音乐节奏，为以后活动做好铺垫，这里教师就是通过试教发现了问题，及时修改。
教学片断描述及课后评析：
第一次试教：
环节一：今天朱老师请小二班的孩子们到这里来听一段音乐，如果你感觉这段音乐好听的话，就跟着音乐拍拍手、点点头、拍拍肩……
评析：①教师坐在座位上，用肢体语言来表示，想带动幼儿的动起来，效果不明显。②教师可以走向幼儿，靠近幼儿，调动幼儿的积极性。③音乐的节奏、旋律教师没有强调。
第二次试教：
环节一：幼儿听着音乐进活动室入座，围成一个圆。（师：这里是一个大裕缸，我们坐在浴缸旁边听一段洗澡的音乐，听着这段音乐洗澡可快乐了！
评析：①教师直接引入主题，带领幼儿从活动室外面边听音乐边走进活动室，一边走一边做动作，幼儿都动起来了。②入座后教师带领幼儿一起听音乐做动作，只有肢体动作带领，如果加上教师的语言引领效果会更好。
第三次试教：
环节一：跟随《我爱洗澡》的音乐节奏，教师和小朋友进边动作边进入活动场地。
评析：①音乐响起，幼儿在教师的带领下进入活动室，幼儿参与性较高，积极投入。②如果加上教师的语言引领效果会更好。
分析：
第一次试教，教师拐了一个弯，借助小猪这个中介才将主题引入，效果也不是很好。第二次试教，教师就采用了直接切入主题的方法，直接让幼儿动起来，有心去听、感受音乐。活动中，我们其实不需要很多的花哨环节与道具，有时直接的引入主题也是不错的方法。
一、活动目标：1．积极参与观察比较，乐意说出自己的发现，体验探索交流的快乐。
2．了解一些常见包的款式、材料等特征，初步知道包与人们生活的关系。
二、活动准备：
1．各式各样的包、适合放在包中的生活用品若干。
2．音乐一段。
三、活动过程：
（一）创设情景，激发幼儿兴趣
师：暑假快到了，小熊一家准备出去旅游，他们准备了许多东西，可这些东西该怎么带出去呢？请小朋友帮小熊想个办法。
（二）看看、玩玩各式各样的包，知道包有材料、大小及款式等的不同
1．幼儿看看玩玩，感知各类包的外部特征。
师：等会儿，我们一起到包的专卖店里帮小熊选包，好吗？包包专卖店里有各种各样的包，请你仔细地去比一比包的大小形状是否一样？看一看包上有什么颜色花纹？摸一摸、猜一猜是用什么材料做的，然后把你的发现告诉大家。
2．集中讲述各自的操作结果。
（1）师：你看到的包包大小形状一样吗？
（2）有没有发现很漂亮的包？哪里很漂亮？
这个包上因为有了花的装饰，显得很美观。那还有谁发现包上有其它的装饰呢？
这许多好看的线可以用一个词来说：“流苏”。
师小结：丰富的色彩、巧妙的装饰会让包包更漂亮、更吸引人。
（3）除了包上的这些颜色和装饰，你还发现了什么？
拉链有什么用呢？除了拉链可以使包合起来，你还发现什么也可以使包合起来？
这个包上还有锁，这是为什么呀？
师小结：包包上装了拉链、磁铁搭扣、绳子后能让我们放在包里的东西更安全、我们更放心。
（4）那除了皮做的包，你们还发现什么也可以做包的？
除了这些你还发现了什么？
（5）那你知道包上为什么要装轮子？
你观察得可真仔细，那有谁知道这杆子有什么用吗？
（三）了解各类包的内部结构和用途
1．第二次观察操作，引导幼儿发现各类包的内部结构及其用途。
2．集中讲述：
看看你的包里面有什么特别的地方？
猜猜里面可以放些什么？
这个包会是谁用的？
3．小结：包有大小、形状、颜色、材料的不同，生活中，每个人都需要用包来装一些我们日常所需要的物品。
（四）了解几种特殊用途的包。
师：你还看过其它的包吗？（向幼儿介绍工具包、摄影包、美容包、医药包、保温包等。）
（五）音乐声中展示各种包，了解各种拎拿方式的不同。
师：小朋友，你的包是怎么拿的？现在请你们拿（双肩背、单肩背、斜背、提、推等）着各自的包，踩着音乐的节奏，摆出好看的造型，把你们的包展示给大家看看，好吗？
一、 目标：1、通过游戏寻找蛋宝宝站起来的方法，激发好奇心。
2、在与材料的互动中积极思维，动手操作，并能大胆讲述自己的操作过程。
3、体验探索活动带来的喜悦
二、准备：
1、每人两个熟蛋（画有五官）
2、辅助材料：沙包、布、瓶盖、橡皮泥、积木、透明胶、海绵、小碗等。
3、录音机及磁带《我是解放军》
三、过程：
1、激发兴趣：
听音乐《我是解放军》。师生共同表演，师生共同表演，最后做立正的姿势。（出示鸡蛋）师：“来了谁呀？”（蛋宝宝），蛋宝宝看小朋友学做解放军这么神气，它也想学解放军做立正的动作，你们说蛋宝宝能站起来吗？
2、幼儿第一次操作，探索寻找在桌面上让蛋宝宝站起来，操作后提问：你们的蛋宝宝站起来了吗？
3、提供不同辅助材料，让幼儿探索使蛋宝宝站起来的方法。
（1） 师出示操作盆，并逐一介绍里面的材料。
（2） 幼儿操作，教师巡回指导。
（3） 回座位，提问：刚才我看到你们用不同的方法帮助蛋宝宝站起来了，谁能告诉我你用了什么方法？（个别幼儿讲述并演示）
4、第三次操作
（1）让幼儿多使用几种材料使蛋宝宝站起来，教师以蛋宝宝的口吻说：“我的主人只让我在一样东西上站起来，可是我很想到其它的东西上站一站，特别走在海绵上、在纸团上也站起来，你们能帮我吗？”
（2）幼儿操作。
（3）回座位提问，这次哪几种东西帮助你的蛋宝宝站起来了。
5、结束：教音乐《我是解放军》回教室
师：今天蛋宝宝非常开心，你们想了许多方法让它学做了解放军，它们要作为礼物送给你们，让我们带着蛋宝宝回教室吧！
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