经过开始的几经磨练,在孩子感知动物出场时,也就是情景故事讲述中,孩子们能根据动物的叫声和目测动物时非常顺利,特别是在听动物的叫声时就非常认真和仔细。(分析:运用一个故事的情景,将我们要学习的内容串起来,给孩子一个完整的活动,,同是也能激发孩子学习的兴趣和积极性)我在动物出场时,是从少到多逐步增加动物的数量,让幼儿逐步感知6 以内的数量。先是听三只猫的叫声,再是4只出示小鸡,最后是5只小兔的呈现……(分析:我是尽量让幼儿感知从小到大的数字,潜移默化给幼儿一种排序的概念,为以后幼儿的学习数字数量的排序做了铺垫。幼儿学习数学为的是学会在生活中的运用,同时我们要知道每个教学环节的目的。)我让幼儿用眼睛看,耳朵听等多种感官去感知6 以内的数量,然后又集体幼儿来点数验证,每一次点数后让幼儿说出总数并找相应的数字来匹配。我在数字与数量匹配时,我让孩子自己去找数字;
我有意识找错数字让孩子给我纠正,较深孩子的印象。(分析:我让孩子自己来找相应的数字,是想看看孩子是不是真正掌握数字与数量的相匹配,如发现有错误,我们还可以进行纠正,为孩子后面的集体操作做好准备。而且每一用数字匹配的方式要多样化,这样能保持孩子参与的积极性。)
在第三环节我用游戏的方法让幼儿去巩固感知6 以内的数量。在每个篮子上贴有数字,然后请幼儿根据篮子上的数字区采相应数量的蘑菇。这一步我先请两个幼儿上来尝试,再请集体幼儿一起操作。(分析:请两个幼儿先尝试,一是起到示范的作用,而是发现问题及时纠正,因为孩子个体是存在一定差异的。)幼儿操作后幼儿两两结伴数数检查等方法来验证幼儿的操作结果,教师也要有一定的慧眼务观察孩子的动向,特别是能力弱的幼儿。(分析:集体验证避免了孩子多教师一下子验证不过来的弊端,也可以让能力请的幼儿去帮助能力弱的孩子。结果孩子的操作结果令人满意,孩子基本上都是对的,有几个错的,我还是请他在集体面前再一次采蘑菇,也让他体验成功的喜悦)
最后让孩子慢慢的,将满满的一篮蘑菇给小兔家送过去,孩子们老师创设的亲环境中玩的很开心。(分析:前后呼应,孩子们在宽松的氛围里玩得很开心,学的也很快乐。可惜,我没有配音乐,如果有音乐的加入孩子会更快乐。)
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