在整合理念的指导下,我将简单的识字:认识“大”“小”,4以内的点数以及认识软硬等知识点融入课中,让幼儿在潜移默化中接受新知识,同时巩固并运用了已有的知识经验。在整个探索活动中,我充分尊重了孩子,没有刻意地灌输知识,而是以孩子的主动探索发现为主,老师只充当了引导者。孩子在碰一碰、玩一玩、尝一尝中体验了探索活动的乐趣,并能将自己的探索结果表达出来,活动的目标基本上都能达到。
活动后,我意识到此次活动中还有一些不足之处,例如:孩子在将瓶子轻轻碰头部时,可随机进行一下健康教育。此外,在第一个环节中,让孩子将两种声音听完,再进行比较可能会更合适些。最后一个环节中,当幼儿猜出哪个瓶子是大鼓的声音,哪个瓶子是小鼓的声音后,再追问一句“为什么?”,引导孩子总结出的结论,可能会更有意义。
在今后的工作中,我将努力提高自身的素养,注意活动中的每个细节,让自己更上一个台阶。
活动目标:
1、体验探索声音大小的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。
2、在为歌曲伴奏中,感受声音的大小。
活动准备:
大鼓小鼓图片各一张、“大”、“小”字卡各一张、大小不同的声音、口香糖瓶子人手一个、大筐子两个(里面装有黄豆)、碗两个(分别装有软糖、硬糖)、大瓶子两个(分别装有软糖、硬糖)
活动过程:
一、 听听生活中几种大小不同的声音
1、 出示大鼓小鼓图片,师范唱,感知大鼓小鼓声音大小的不同。
2、 感知几种生活中声音大小的不同。
二、 探索让瓶子发出大声小声,为大鼓小鼓伴奏
1、 探索让空瓶子发出大声小声。
2、 尝试往瓶子里装豆子,体验力度的不同发出的声音大小也不同。
3、 教师演示,引导幼儿发现装豆的多少也影响瓶子发的声响。
三、通过尝一尝区别糖果软硬的不同,探索软糖硬糖装在瓶中发出的声音大小不同。
1、猜一猜两个装有软糖硬糖的瓶子,哪个像大鼓,哪个像小鼓。
2、幼儿嚼一嚼两种糖,感知两种糖在嘴中的声音。
3、师小结。
《天气预报》是小班建构式课程《下雨的日子》中的一个科学活动,科学活动是一个比较乏味的活动,怎么样引导幼儿学习,让幼儿对科学活动充满兴趣,这就要求我们教师不断去思索、去研究。为了让幼儿感兴趣,我从以下几方面入手。
一、情景设置,激发幼儿学习兴趣。
以“端午节,小兔一家想去游玩,可不知道这几天的天气如何”为主线设置情景。
二、认识天气的标志,让幼儿了解天气的特征。
通过教师以气象预报员讲天气,并用图片表示天气的情节,让幼儿初步了解这几天的天气,并让幼儿说说各种天气的不同特征,认识天气的标志。如:晴天的时候有太阳,我们可以干什么?雨天我们要注意什么?刮风的时候,我们又该怎么做?并请幼儿说说你喜欢的天气,为什么喜欢。接下来教师再让幼儿猜猜另一种天气,那是冬天的时候才有的,并出示相应标志。最后根据天气贴图片。(在这一环节中,教师准备的教具颜色可丰富点,更易幼儿接受。在让幼儿说说喜欢哪个天气时,教师可统计一下,为下一环节作铺垫。在让幼儿说喜欢的天气时,也可让幼儿说说为什么不喜欢其他的天气,可以从反面讲一下。)
三、游戏:用动作表示天气,进一步了解天气的特征。
引导幼儿说说天气除了可以用图画出来外,还可以用动作表示,说说用什么动作表示。手臂向上围一个圆当作太阳,表示晴天;张开五指,从头顶向下摇动手腕,表示下雨;高举双手,在头顶左右摆动,表示刮风;紧握拳头,轻敲大腿,表示下雪。师幼进行游戏。(在此环节中,虽然游戏氛围很浓,但教师的引导语不够,可以再形象化一些。比如:天是会变的,这天天气很好,大晴天,忽然天刮起了大风,然后下起了雨,最后还下起了雪。)
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