活动目标：

　　1. 初步熟悉音乐的旋律和结构，尝试用动作一下一下来表现洗、完成、擦等做早餐的内容；

　　2. 在教师语言引导的引导下，根据不同的语言内容快速反应：回到座位或者是逐渐下降重心至趴在地上；

　　3. 尝试努力安静地保持造型2秒钟以上。

　　活动准备：

　　1． 音乐剪辑；

　　2． 圆形座位摆放

　　3． 有木头人游戏的经验

　　活动过程：

　　1.复习故事，激发兴趣：小女孩走进了三只熊的家，看见了什么？（3只碗）有……（大碗、中碗和小碗）。这是三只熊的早餐。小女孩走到大碗前，用勺子挖了一口，说：（油～～不好吃不好吃，我不要吃！）她又走到中碗前，用勺子挖了一口，说：（油～～不好吃不好吃，我不要吃！）最后，她走到小碗前，用勺子挖了一口，说：（嗯！真好吃！）她拿起小碗，（咕嘟咕嘟咕嘟咕嘟～）把小碗里的东西都喝完咯！小女孩说：（啊！我的肚子吃饱啦！）

　　好！今天我们来给三只熊做早餐！我们来做水果牛奶早餐，会有哪些水果？

　　2.分析动作：在做早餐前我们要先洗水果，动作怎么做？

　　水果洗好咯！（老师把双手举起来，带幼儿做动作。）

　　我们要把水果给擦干净。（咕噜手）

　　可是啊，水果太多了，我们要把水果切一切放进锅里！可以怎么切呢？

　　水果切好咯！（相同的动作）水果要放进锅里煮咯！

　　3.配合音乐

　　1. 匹配故事和动作（坐在座位上做两遍）

　　T：刚刚我们最后一个小手在腿上动来动去，是什么意思呢？

　　对哒！我们的水果要进锅煮啦！那水果们，我们再来一次吧！小刷子准备！

　　2. 站在座位前做动作（+下肢）

　　T：这次啊，小水果真的要进锅咯！我们轻轻起立，看看我们把什么动作给换了？

　　对的！我们最后跑着跑着进锅咯！

　　4.其他

　　1． 创编动作造型

　　T：刚才老师做到是苹果的造型，有点小朋友做到是……的造型，还有什么造型吗？

　　我们来试一试，这次我们的水果早餐就更好吃了！但不知道小女孩喜不喜欢？

　　2． 集体律动（连续2遍）

　　T：我们这次真的要做好吃的水果早餐了，你们愿意先给谁做呢？熊爸爸还是熊妈妈？

　　动作建议：

　　1-4小节：做洗水果的动作，一拍一下，双手做相同动作。

　　5-8小节：双手举起，左右翻转。（外部语言：洗好啦！）可加下肢原地转圈动作。

　　9-12小节：咕噜手。表示擦干水果。

　　重复一遍

　　最后4小节：重复咕噜手，并准备造型。

　　活动延伸：

　　根据小班孩子的经验特点，可以在后期鼓励幼儿进行不同动作的创编。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/580200.html

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