设计思路：

　　托班的孩子年龄小，入园时间又短，所以对家人的依恋感就特别强烈。在刚开学时，孩子们哭闹很厉害，严重缺乏安全感。他们都希望老师象妈妈一样抱抱他们，亲亲他们，这样他们的情感上得到了满足，来幼儿园也就不哭了。这两个月，我们班的重点就是让孩子适应幼儿园的生活，愿意亲近老师，愿意参与活动。通过家长会的了解，我知道很多孩子是听着胎教音乐在妈妈肚子里成长的，他们对于音乐有较强的敏锐力，非常喜欢音乐活动。所以我选择通过音乐活动来让孩子们感受老师给他们的爱。

　　托班的孩子喜欢欢快又带有情节的音乐作品。他们乐意用歌声、用动作把对音乐的理解表现出来。但是由于他们对于音乐表演的基本动作积累浅而少，体态语言也比较匮乏，这就需要教师精心选择他们喜欢而又适合他们年龄特点的音乐作品，引导他们欣赏、体验音乐所表达的情感，让他们的内心与音乐作品产生共鸣，从而体会参与音乐活动的乐趣，更好地、更有创造性地表现音乐。于是我选择了这首《母鸭带小鸭》的音乐作品。这首歌，旋律与歌词比较简单，有重复性，很适合托班的孩子。在活动中，我就象是他们的妈妈，使孩子们觉得很有安全感，会很投入地参与到活动中来。

　　活动目标：

　　1、愿意听着音乐，初步尝试模仿小鸭子。

　　2、体验跟着妈妈一起参与音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　经验准备：对常见小动物的特征有初步了解。

　　物质准备：小河的场景、母鸭和小鸭的头饰、课件、小鱼。

　　活动过程：

　　一、律动：早上好

　　意图：调动幼儿的情绪，让幼儿能很快地投入到活动中来。

　　二、 新授：母鸭带小鸭

　　意图：通过观察小鸭——模仿小鸭，感受歌曲，体验与鸭妈妈一起活动的快　　乐。

　　（一）观看课件：“母鸭带小鸭”，幼儿初步感受歌曲，观察母鸭带着小鸭一起玩。

　　1、幼儿完整感受歌曲一遍。

　　提问：谁来了？它带着谁？

　　它们在干什么？

　　2、再次观看课件，交代歌曲名称：母鸭带小鸭。

　　提问：母鸭带着小鸭在哪里玩？

　　他们玩得开心吗？

　　小鸭们有没有离开妈妈？

　　小结：母鸭带着小鸭出去玩，嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，游来游去真快乐。

　　（二）再次感受歌曲：“母鸭带小鸭”，尝试模仿小鸭子。

　　1、初步尝试模仿小鸭子。鼓励幼儿参与音乐活动

　　2、再次模仿小鸭子。我们唱着歌高高兴兴地跟鸭妈妈一起玩好吗？

　　重点观察幼儿学小鸭走和学小鸭游泳的情况，及时发现学得好的幼儿。

　　小结：原来小鸭子走路是摇啊摇的。

　　3、再次感受歌曲，老师与幼儿一起到河里学小鸭。

　　4、游戏：找朋友

　　重点观察：幼儿是否能听着音乐，跟着妈妈去找朋友玩。

　　小结：小鸭们都跟着鸭妈妈一起来来回回地找好朋友游玩，都没有离开妈妈，真开心啊。鸭妈妈亲亲小鸭子。

　　三、延伸

　　在区角中做小鸭捉鱼的游戏。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/551455.html

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