活动目标:
1.能将6个窗花分成两份,探索分合的不同答案,学习6的组成。
2.会用数字准确的记录将物体分成两个部分的结果。
3.在观察、比较中,初步感知数的分合的有序性。
活动准备:
1.实物投影仪1台,木偶小猴1个,绒板1个,贴绒数字,大头针若干。
2.窗花每人1盘,每盘6个(见幼儿用书第一页);铅笔及红、橙水彩笔若干。
3.幼儿用书第9页"数的分合地板"18块、1~6的数卡2套,第23页《分分合合(一)》的操作材料。
活动过程:
一、观察、欣赏窗花,激发幼儿活动的兴趣。
1.教师出示木偶小猴,请幼儿欣赏小猴手中的6个窗花,感受窗花的美(如色彩、纹样、花纹的连续与对称等)。
教师:这是我剪的窗花,漂亮吗?数一数,我剪了多少窗花?说一说,这些窗花是什么样的?
2.教师以"帮助小猴分窗花"为话题,激发幼儿参与活动的积极性。
教师:过年的时候,小猴剪了6个窗花,要分别送给小兔和小猫,有几种不同的分法呢?请小朋友想一想,再试着分一分。
二、幼儿进行操作活动,学习6的分合。
1."我帮小猴送窗花"教师引导幼儿观察桌面上的材料,并介绍活动要求。
教师:请小朋友把盘中的6个窗花分成两份,试试看有几种不同的分法,并将每次的结果用数字卡片记录在数的分合地板上,不能重复,也不能遗漏记。
2.涂气球(幼儿用书第23页)请幼儿将每排的6个气球涂成红、橙两色,每排红色(或橙色)气球的数目不能相同。
三、集体活动,师幼共同小结6的分合,初步感知分合的有序性。
1.利用实物投影仪,展示几名幼儿的分合记录,师幼共同检查其结果是否正确;如有不正确的,集体进行讨论并改正。
2.师幼共同统计,发现把6分成两份有几种不同的结果并记录。
3.观察、比较两份幼儿的记录单(选则记录单的要求:一名幼儿的记录是有序性的,另一名的记录是无序的),初步引导幼儿发现数的分合的有序性。
请幼儿观察记录单的异同,说说哪一张记录单记录的方法更清楚,为什么。
4.集体读一读分合记录有序的记录单,再次感受数的分合的有序性。
本文来自:逍遥右脑记忆 /youer/507770.html
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