假如我是一粒种子　　
设计意图：
　　一个人的奇思妙想往往成为艺术创造．科学发明的前提．种子发芽虽然是一种极其平常的自然现象，但却非常容易引起幼儿的丰富想象和极大兴趣．在设计过程中我正是利用并挖掘了这一教材的潜在价值，通过一系列的观察．演示．创作．交流等活动，以开放．宽容的思维方式引导幼儿大胆．不拘一格的进行个性化表现，体验艺术创造与游戏的快乐．
教学目标：
１．幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程．
２．体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇．
活动准备：
多媒体课件．种子若干
活动过程：
　　一．欣赏课件，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程．
　　师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子．今天就请小朋友一起来看看吧．
　　师：＂葵花种子已经怎么样了？＂
　　幼：长大了
　　幼：长成了向日葵．
　　（评析：以简短的语言开头，使幼儿的注意力迅速集中；以优美的音乐．动感的画面激发幼儿对活动的兴趣）
　　二．发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程．
　　１．初步尝试用肢体动作表现音乐．
　　师：真好！各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假如你是一粒种子你想长成什么植物？
　　幼：我想长成西瓜
　　幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树．
　　师：老师有个好主意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现．（放音乐）
　　（评析：幼儿随音乐发挥想象，并自由．大胆地用动作表现自己的理解，动作千姿百态，兴趣高涨．）
　　２．用不同的动作进一步表现种子的成长过程．
　　师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会？（启发幼儿用　　　　　更多肢体语言表现种子成长过程）
　　邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜．
　　（评析：引导

幼儿在互动中感受活动的快乐．）
　　三．启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物．
　　１．启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现．
　　（放风．雨．雷声）
　　师：天气怎么样？
　　幼：打雷了了．下雨了．刮风了．
　　师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）
　　２．观赏课件：暴风雨中的向日葵．
　　师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看．
　　３．随音乐表演一遍．
　　师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧．
　　（评析：教师一次次的引导，让幼儿在一次次的尝试中获得成功，真正体现了教师的主导作用和幼儿的主体作用．同时幼儿在感受植物成长过程中体验大自然的神奇．）
　　四．完整表演一遍．
　　１．出示种子若干．
　　师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的．
　　２．幼儿随音乐完整表演一遍．
　　（评析：种子的出现既自然的增强了幼儿的表现欲望，也为后面的活动延伸作好了铺垫．整个活动幼儿始终处于主动学习状态；创造．尝试精神渗透在每一个环节中，打破了传统教育中＂灌输＂模式，教育形式活而不乱，教育效果显著．）
活动延伸：
　　幼儿每人带一颗种子回家，等到明年春天种到地里，并观察．记录种子成长的过程．
　　
　　

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/493594.html

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