目标：1、感受袜子的不同用途和特征，大胆表达自己生活中的经验。

2、在游戏中逐步形成双的概念，尝试自己整理袜子。

流程：感官感受——讨论理解——操作活动

准备：各种袜子如圣诞袜、足球袜、长筒丝袜、五指袜、婴儿袜、船袜、毛线袜等、箱子、盒子、足球运动员踢球的照片等

过程：1、感官感受

①猜猜、摸摸盒子里装的是什么？

（点评：猜是幼儿很喜欢的游戏，但摇一摇又没有声音，这个悬念能激发孩子的想像和经验上的思考、回忆。如摸不出，可追问幼儿摸上去感觉怎么样？）

②出示袜子提问：还有什么摸上去也是软软的？

③你们穿袜子了吗？谁的袜子好看？为什么大家都要穿袜子？有没有不穿袜子的时候？

（点评：幼儿说：好看、保暖等，由于年龄小，他们提到的穿袜子的原因比较浅，我们可以帮助提升为保暖、卫生、美观等。）

2、讨论理解

① 今天我也穿了漂亮的袜子来。（出示老师穿的一只袜子）

（点评：此处是幼儿最感兴趣的地方之一，他们会说少了一只，接着积极地帮你寻找。而老师可以从两只、大小、颜色、花纹等角度帮助幼儿理解“双”的概念。这环节很自然的集中了孩子的注意力，通过只穿一只袜子的滑稽形式，让幼儿自主发现问题，解决问题，因而他们的兴趣特别高涨。整个活动过程，老师始终处于一个观察者、引导者和环境提供者的角色上，在细致的体会

幼儿反应的同时，让幼儿自己寻找答案，在自身和环境的互动里，从层层深入的体验中，深刻的领会了一双袜子的含义。对他们来说，愿意获取知识比知识本身更重要，）

② 你还见过什么袜子？（出示各种不同的袜子）找找这些袜子不同的地方。

（点评：这环节对小班孩子是中挑战。几双不同的袜子蕴含了节日、季节、性质、材料等多方面的内容，可以很好地推动孩子的思考和发展。估计他们对船袜、丝袜的经验少，需要细化问题。）

3、操作活动

①“叮——”用电话方式引出帮妈妈整理袜子的活动

（点评：观察幼儿找袜子配对时是否一双以及幼儿整理袜子的方法。可以在电话中注意情感教育。）

②袜子应该怎么整理呢？

③ 把整理好的袜子分开放好，小结几种方法。提醒幼儿以后袜子脱下来也要一双一双放在一起，这样找起来就方便了。

④ 穿鞋比赛

活动反思：

1、 接近幼儿，游戏情景化。比如对双的概念的理解，能和具体的事物相联系，有美感，来自于孩子。准备的袜子有大小、眼、花纹等不同，显示出孩子较好的观察能力。我从袜子引发相关的观念，如幼儿说袜子上有杯子，老师就小结为图案、花边、花纹等。这样对小年龄的儿童是很适宜的。整理袜子、打电话等这些生活场景小班孩子都能接受。同时注意语言

的示范。比如电话打好后，观察幼儿是否听清，如何整理都帮幼儿回忆。活动中还有对操作技能的经验，如翻的动作，技能的交流等，以为娃娃家做事来激发幼儿的兴致，社会性情感自然地蕴涵在里面。所以从这些可以看出很多东西被自然地整合在活动中了。

2、 材料投放的多样性。多种感官来感知袜子的特征和相关的知识。如夏天穿什么？透气的，冬天厚是要保暖。这些和材料的性质用途有关。运动员的袜子要保护小腿。再如一开始的猜一猜，出示兰色的袜子，让孩子听声音，发现有弹性等，这些都是一种体验感受，在活动中推动了幼儿的发展。

3、 注重生活习惯的培养。整理袜子，洗袜子等还可借助这样的资源，如袜子很乱，找起来不方便，所以要放好等。

建议：

1、 从猜猜的游戏看出幼儿的触摸觉不够，在活动区游戏中可加强幼儿在这方面的感知。

2、 幼儿整理袜子后要稍微小结一下。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/404197.html

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