活动目标
（1）教幼儿学会大方地在集体面前说话，并认真倾听别人谈话。
（2）引导幼儿用简短的语言说出早餐的种类、味道及自己进餐后的感受。学习围绕主题谈话。
（3）丰富幼儿的词汇：甜甜的、咸咸的、饱饱的、胀胀的、舒服等。
活动准备
面包、油条、麻团、豆浆等食品。

活动过程
（l）创设谈话情境，提出谈话主题，引导幼儿自由交谈。
教师在放有食物的桌旁坐下，拿起面包、油条和豆浆，向幼儿展示。
教师提问：①你们看老师的桌子上都有些什么食物啊？小朋友们真能干，都认识这些好吃的食物②那有谁知道这些食物是什么时候吃的吗？？？如幼儿回答不出，教师给予提示：是早上、是中午还是晚上？当幼儿回答对了，教师告诉幼儿：早上吃东西又叫吃早餐，让幼儿掌握“早餐”这一词汇。 (哦，对了，这些食物是早上吃的，早上吃的食物呢又叫早餐，)
（2）幼儿自由谈“早餐”。
教师引导幼儿谈自己的生活经验。建议提出这样的问题：①今天，你们吃了些什么早餐？②你们还吃过那些早餐呢。吃过早餐后你们的感觉又是怎么样的呢？让幼儿自由结伴交谈。教师参与谈话

活动，引导幼儿围绕主题谈，始终将幼儿的注意力集中在谈“早餐”上。
（3）幼儿集体谈“早餐”。
在幼儿自由交谈的基础上，全班幼儿集中谈“早餐”。教师运用提示和平行谈话的方法，引导幼儿逐步扩展谈话范围，让幼儿学习新的谈话经验，提高谈话水平。
①教师请几位在自由交谈中讲得好的幼儿向大家介绍早餐，要求幼儿说出自己吃过哪些早餐？感受如何？ (请小朋友们之间互相说一说，我刚才觉得有几个小朋友说得特别的好，我请他们来说一下)

②教师用提问的方式拓展话题：你们最喜欢吃什么早餐？为什么喜欢吃这些东西？教师可用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。比如，教师可以这样说：“我早上最喜欢吃鸡蛋、牛奶。鸡蛋香香的，牛奶甜甜的，很有营养。”幼儿谈话时，鼓励他们说出与别人不一样的早餐及其感受，丰富幼儿的词汇。 (老师呢，喜欢吃的早餐是鸡蛋和牛奶。因为鸡蛋啊香香的，牛奶甜甜的可好吃了， 而且特别的有营养，你们最喜欢吃什么早餐呢？？为什么喜欢啊。

③继续拓展话题，引导幼儿谈论：有谁知道人们为什么需要吃早餐？ 不吃早餐的孩子会影响身高发育
④教师小结，使幼儿知道早餐是多种多样的，吃了以后感受也是不一样的，体会到早餐对小朋友身体发育的重要性。

（4）幼儿品尝早餐。

教师将事先准备好的点心分给幼儿品尝。在幼儿情绪高涨的情况下结束活动。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/402420.html

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