内容选择及依据：

　　科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。我们周围的一切都在发生着变化，孩子们，对这些现象比较好奇，并试着去探索。于是，就生成了“变、变、变”这个主题。考虑到“变”这个主题在课堂上很难讲清楚，我想到了运用电教手段，通过制作大量变化的课件引导幼儿努力去寻找一切可以变化的现象，力求让幼儿学习用多种感官仔细观察物体，并在此基础上进行比较，发现它们之间的相似和差异。

　　活动目标：

　　1.通过一系列课件使幼儿了解一切物体都在变化，并通过比较让幼儿了解不同物体的变化是不一样的。

　　2.让幼儿主动参与探究，能用适当的方式与同伴交流、分享、表达自己对各种变化的发现，使他们通过交流梳理头脑中的信息，明确所发现的变化及关系，以及自己的探究过程。

　　3.在一定的情感体验基础上，培养幼儿对自然界和科学活动的兴趣。

　　准备及依据：

　　本次活动的关键是引导幼儿积极运用感官，主动地去发现事物的各种变化。这一方面，多媒体教学手段具有其他教育形式和教育方法无法比拟的优越性。某一事物的发生、发展和变化过程，往往需要较长时间和一定的外界条件，若只是抽象地讲解过程，幼儿只能被动地接受，无法获得对这些过程的深入认识。而多媒体教学手段可以将其集中在一个相当短的时间内。

　　如：苹果树的四季变化、小蝌蚪是怎样变成小青蛙的、小椅子的变化过程等，将这些变化过程动态地表现出来，吸引孩子的注意，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观察、探索、思考。

　　教学理念：

　　《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”。活动中力求形成“合作探究式的师幼互动”，教学需要的不是强制，而是激发孩子的学习兴趣。因此，根据孩子的年龄、心理、认知规律等特点，采用了灵活多样、新颖有趣的教学手段，吸引幼儿的注意力，提高教学效益，具体方法如下。

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