教学目标：
1、通过活动Let’s learn, 能准确、熟练地听说、认读本课动物单词 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。
2、通过活动Let’s do，训练学生在Act like...的指令下模仿小动物的动作，巩固所学动物单词的名称。
3、在充满游戏性与趣味性的活动中，使学生体会到学习英语的快乐与成就感。
4、激发学生热爱大自然、关爱与保护动物的思想情感。
教学重点：
进一步学习常见的几种动物： monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
教学难点：
panda, cat, rabbit这几个单词中a的发音。
教具准备：
6种小动物的图片与单词卡片，6种小动物的头饰，多媒体课件，教学光盘。
教学过程：
1. Warm-up
（1）共唱歌曲How are you?
（2）Free talk 师生问候
---- Good morning, A.
---- Good morning, Miss Wu.
---- How are you?
---- I'm fine, thank you. How are you?
---- Fine, thanks.
2. Presentation
（1）教学单词rabbit。
教师戴上小兔子的头饰，与学生打招呼
T: Now I’m rabbit. Good morning. How are you?
Ss: Fine, thank you.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
课件出示rabbit的图片，并描述：It is white. It has two long ears.
教师示范读，学生跟读，小组齐读，个别读。
T: Boys and girls. Can you act like a rabbit?
学生做出兔子跳的动作。
（2）教学单词duck。
a.教师在黑板上画duck的简笔画，问学生：Boys and girls. What's this? Do you know? 你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？
b.课件出现duck的画面及叫声
T: Look at my mouth. Duck（注意元音字母u的发音）。
教师示范读，学生跟读，小组齐读，个别读。
完成单词朗读后，学生做出鸭子嘴的动作。
（3）教学panda。
T: Hello. I'm an animal. I am black and white. What am I?
从谜语中引出单词panda。
教师示范读，学生跟读，小组齐读，个别读。
完成单词朗读后，学生做出熊猫眼的动作。
（4）播放狗的叫声，引出单词dog。同法教学cat。
教师示范读，学生跟读，小组齐读，个别读。
完成单词朗读后，学生做出狗耳朵、猫胡子的动作。
（5）图片展示猴子的形象并做简单介绍，学生能很快说出Monkey一词，并做出猴子的动作。
（6）教师展示动物园的图片，引导学生再次认读动物单词。
（7）教师播放Let's learn教学光盘，学生跟读，注意模仿语音正确、语调自然。
3．Practice
（1）a. High and low voice. 大小声读单词。教师轻声说一个单词，学生需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。
b. 举一反三。教师读一遍，学生读三遍。
（2）Simon says。根据指令来做动作。如有Simon says则做出动作，反之则无。
（3）What’s missing？多媒体课件展示，每次都会有一个消失的动物，请学生找出这个动物。
（4）单词、图片配对。将图片贴在黑板上，请学生将单词卡贴在对应的图片下方。第二次则将单词先贴在黑板上，学生找出对应的图片贴上。
（5）小组活动：小动物打招呼。
Ｔ：Do you like animals? Now let’s act like animals and say hello to each other.
Ｅ.g. T: Hello. My name is rabbit.
S1: Hello. My name is dog.
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
学生按例模仿，进行小组活动。
4. Consolidation and extension
（1）出示多媒体课件，让学生看图说出本课时所学单词。
（2）多媒体展示人与自然和谐相处的画面，揭示关爱动物、保护动物的思想内涵。
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