情况描述二：

　　现在，孩子们在玩玩具也不像开始那么乱了。但是在玩的时候活动室里还是比较吵闹。拼搭时，总爱把自己喜欢的积木颜色挑出来，放在自己面前堆成一座“小山”。有抢积木的情况出现。玩一会，就坐不住了。开始离开位置在活动室里跑来跑去。

　　情况分析：

　　1、孩子们习惯了以自我为中心，想说什么就大声的说出来，考虑到这样会影响别人不。

　　2、孩子们的占有欲比较强，喜欢什么就要得到，还不愿意让别人拿，所以才会出现抢积木或者把自己要的小积木堆成“小山”的情况。

　　3、孩子在玩积木或插塑的时候，没有目的性，搭了一会自然就觉得没意思了，离开位置也是正常的。

　　4、孩子还没有具体的规则意识，所以才会出现以上的情况。

　　措施：

　　1、开展了“堆积木”这个小分题，使孩子进一部认识了积木的特征和玩法。通过活动，孩子们能象征性的搭建一些自己想搭建的东西了。对积木的兴趣也增加了不少。

　　2、在幼儿玩积木之前，说说如果自己想要的积木在别人的“小山”里，你该怎么做？ 你觉得每个小朋友都抢一堆积木放在面前好吗？为什么？ 你觉得幼儿园的积木该怎么样玩？放中间大家一起玩？还是每个小朋友抢一把在自己面前玩？你觉得哪种玩法更方便自己搭积木，并保护积木宝宝不掉在地上？

　　3、师幼一起商量，制定玩玩具的具体要求。

　　1玩具宝宝们喜欢和有规则的小朋友游戏将玩具放在中间的筐子里，需要用一块就拿一块，用完了要拆开放回去。

　　2保护玩具宝宝们，不让它们掉地上，如果看见玩具宝宝掉地上了，要及时的拣起来。否则玩具宝宝会很伤心的

　　3玩具宝宝们爱和小朋友一起玩，玩具宝宝门不喜欢小朋友大声嚷嚷，所以要保持安静，有了好玩的新发现，可以小声的和小朋友或者老师说。

　　4可以将自己的小作品放在玩具区角里进行展示，比比谁的创作做漂亮。这样，玩具宝宝也很开心呢

　　执行后状况：

　　现在孩子们在桌面玩具时，有了明显的进步。感觉变化最大的时候孩子们的桌子上除了自己在搭建的玩具，剩下的积木全在中间一个小筐里装着，孩子们能用一块拿一块了。由于在活动中引发了孩子对于积木还有其他桌面玩具搭建的兴趣，所以现在孩子们在玩的时候很认真，活动室吵杂的声音也小了，也没有孩子在教室里乱跑了。时常有孩子拿着自己的小作品跑过来说：“刘老师，你看，这是我搭的宇宙飞船！”；“刘老师，你看我这个孔雀搭的漂亮吗？”

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