活动目标:
1.辨别图片上的物品,扩展对物品的认知,丰富生活经验。
2.了解物品的类别,能根据相同种类进行匹配,发展分类能力。
3.把握类别的共同属性,掌握类别的名称,发展语言概括能力、推理能力。
活动重点与难点:
1.认识并辨别常见工具、医疗物品。
2.了解物品的类别,会给物品分类。
活动准备:
部分蒙氏学具(图1),教师自制的课件(图2),幼儿逻辑狗操作板每人一份(图3),寻找图(图4)。
活动过程:
1.学具分类
①说说你最喜欢玩的学具是什么?
②工作毯上是几个小朋友取来的学具(图1),这些都是他们喜欢玩的学具,请你看看都有什么学具,说出它们的名称:棕色梯、数字与筹码、拼图、碎纸机。
③我们要把它们按照区域分类收到学具柜,该怎样分呢?请幼儿说出学具所属的区域名称:棕色梯——感官区、数字与筹码——数学区、拼图一一益智区。
2.物品分类
观察课件中的物品(图2):电灯、沙发、饮料、冰箱、柜子、汉堡等,说出物品的名称和用途,了解物品的类别,将物品进行分类。
3.游戏:找找找
请幼儿按老师的要求在图(图2)中找出相关物品,如食物类、服装类、电器类的物品等。
4.卡片游戏
①卡片(图3)上画的是什么?它们属于同一类吗?为什么?
②看卡片中黄色圆点旁的图案是什么?属于什么类?你能在答案栏里找出它的同类吗?
③解读操作卡指导语,请幼儿操作,老师进行个别指导与交流,引导幼儿自我检查。
④验证,总结方法,鼓励幼儿尝试用另一种方法再操作一次。
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