教学目标:
1、按页码翻阅图书,理解图书中的主要人物、事物,尝试用语言讲述画面内容。
2、启发幼儿主动感知图书中的汉字,培养幼儿认读汉字的兴趣。
3、掌握正确的阅读技能,能用一 一对应的方法阅读故事的名字。
教学准备:
1、图书一本、绘本中的标志、汉字一套。
2、一本绘本书,并搭配相应的汉子卡片。
3、指偶一个。
教学过程:
一、导入活动,引起幼儿阅读兴趣
1、嗨,大家好。今天老师为大家请来了一位特别的客人,是谁呀?(出示指偶)这位兔子先生,她看见许多的奇怪的标记,你们认识吗?
2、教师逐一展示绘本中的几个标志提问:这是什么标志?是什么意思?你为什么认为是这个意思呢?(鼓励幼儿根据自己的经验大胆猜测想象)
二、幼儿自由阅读绘本,能根据故事中的标志联想故事情节,初步感知故事内容。
1、教师:这些标志都藏在一本书里,书的名字就叫《兔子先生去散步》,我们一起来试试用手指一个一个字的点读故事的名字,准备好了吗?(教师带领幼儿用一一对应的方法认读)
2、幼儿人手一本绘本,自由阅读
教师提出阅读要求:
●阅读时不要发出声音
●阅读时要一页一页的翻看,学习按页码顺序自己阅读
●看书时身体要坐正,眼睛注视图书
三、教师带领幼儿一起按故事发展的顺序进行阅读活动
提问:这些是什么标记?兔子先生碰到这些标记分别会发生什么事?
教师完整讲述故事,幼儿欣赏。
每个标记出示相应的汉字,并感知认识汉字。
四、游戏
“送汉字”
五、幼儿自由翻阅图书并讲述故事
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