活动目标:
1.学习散文诗,感受优美的意境,并能借助图标朗诵散文诗。
2.理解词语:翩翩起舞、频频点头、体验春风轻柔的特点。
3.对文学活动感兴趣。
活动准备:
教学用ppt 图片。
活动过程:
一、导入
师:春天到了,瞧,小朋友到郊外放风筝了,问:是谁让风筝飞上天的?春风在哪里?今天我们一起来欣赏散文诗《春风在哪里》
二、学习散文诗
1. 完整欣赏散文诗问:散文诗叫什么名字?春风在谁的身边吹过?
2. 分段理解、学习(观看多媒体课件)
(1)看课件图谱,学习第一部分
春风在哪里?花儿是怎么说的?理解翩翩起舞,启发孩子用动作表现,是谁让树叶翩翩起舞的?幼儿练习朗诵本段。
依次用这个方法学习草儿是怎么说的?树儿是怎么说的?
(2)看画面理解学习第二部分
春风还给我们带来什么?
幼儿回答教师出示图谱
把这一部分连贯讲述
3. 完整欣赏散文诗
4. 师生合作,用优美的声音,借助图谱有感情的朗诵散文诗。
5. 仿编诗歌:春风在哪里?春风在哪儿呢?()说:(),那是春风在吹过。
结束语:今天我们学习了散文诗,知道了春风就在我们身边,春风给我们带来了许多,让那个我们一起去外面向春风问声好吧。
附:散文诗
春风在哪里
春风在哪里,春风在哪里?
树儿说:当我的枝叶翩翩起舞那是春风在吹过。
春风在哪里,春风在哪里?
花儿说:当我的花朵频频点头那是春风在吹过。
春风在哪里,春风在哪里?
草儿说:当我的身体轻轻晃动那是春风在吹过。
春风在哪晨,春风在哪里?春风就在我们身边。
春风吹绿了大地
春风送来了温暖。
春风飘来了花香。
春风带来了希望。
教学评价:
1.有完整的朗诵,不能光依赖录音,课件画面不易过花哨,把图标直接做到课件里。
2. 教材分析透彻,知道让幼儿通过这首散文诗得到什么,发展什么。
3. 在活动中关注每个孩子,具有较强地回应能力,教学策略运用得当而且有效。
本文来自:逍遥右脑记忆 /youer/337351.html
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