设计意图：

　　大班幼儿已积累了一定的垒高经验。在该活动中，我们以积木为操作材料，以垒高为主线，调动幼儿已有的垒高经验，运用对比观察、猜测、尝试等方法，组织幼儿进行合作学习，开展竞赛游戏。最后，结合生活中的垒高现象进行拓展与延伸。整个活动将学习科学知识与建构游戏合二为一，幼儿在垒高过程中体验到了主动探索、自主学习的成功与满足。

　　活动目标：

　　1．探索垒高的方法，进一步积累有关垒高的经验。

　　2．能注意观察、学习他人的经验，进行迁移运用。

　　3．尝试用多种方法垒高，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1．幼儿操作材料。

　　(1)人手10块相同的积木。

　　(2)两人一筐备用积木。

　　(3)高矮不同的立体长颈鹿玩具每组3只(长颈鹿爸爸、妈妈和宝宝的区分标志分别是领结、头花和围兜)。

　　2．积木垒高PPT课件中的对比照片。

　　第一组：用相同的5块积木分别垒出两组作品，左边作品的积木是依次平放垒高，右边作品的积木是依次竖放垒高。

　　第二组：用数量不同的积木分别垒出一样高的两组作品，左边的作品基底面积大，右边的作品基底面积小。

　　3．相机一部，PPT课件“生活中的垒高”。

　　4．易拉罐、彩泥罐、奶粉罐、薯片盒、方便面盒、纸巾盒、小塑料筐等若干。

　　活动过程：

　　一、玩游戏“堆馒头”，产生垒高兴趣

　　师：请小朋友四人一组，面对面坐好，一个人握另一个人的大拇指来玩“堆馒头”的游戏(游戏儿歌为：堆馒头，堆馒头，馒头堆得高又高。香喷喷，喷喷香，吃着馒头哈哈笑!哈哈笑)。

　　师：你们的馒头是怎么堆高的?(一个人握另一个人的大拇指，越堆越高。)

　　师：今天，老师带来了许多积木，请你们像堆馒头一样，把积木垒高。该怎么垒呢?(幼儿自由表达。)

　　(析：教师以民间游戏“堆馒头”导入，借助游戏的趣味性自然引出活动材料——积木，明确任务——垒高，并通过让幼儿自由表达，调动幼儿已有的垒高经验，为操作活动做好铺垫。)

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本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/331530.html

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