2、明白保卫肌肤的关键性。
教学预备:
1、纸盒每一组统一,里面装布娃娃、树皮、羽毛、棉絮、泡泡塑料、小木板、金属制品、棉织物等方便触碰了解的物件。纸盒一侧抠一小孔,可以让一只手深入。
2、用于蒙眼的眼罩四个。
3、画画用的纸、笔一人一份。
教学过程:
(一)开始
1、幼儿教师:带孩子做律动《由头至脚》。
问:刚刚我们律动中做到了我们身体的那一些器官?(提问孩子)
2、幼儿教师:小孩们,除这一些器官,我们身体上另外还有那一些器官?
3、我们身体上有一样神秘奇妙的物品,请你们猜猜它是啥?(让孩子自由回答)幼儿教师一步步导出答案——肌肤。
4、孩子听小故事《神秘奇妙的“紧身衣”》。
(二)基本
探讨肌肤的作用。
1、幼儿教师:孩子们,刚刚小故事中讲的是啥?(孩子探讨),幼儿教师启发孩子说一说肌肤的作用(它有触觉,能明白冷、热、软、硬与痛痒;它能调节身体温度,排泄没用的东西)
2、启发孩子想想怎么样保卫自个儿肌肤。
肌肤对我们十分关键,我们应当怎么样保卫它?幼儿教师启发,孩子得出论断。(预防灼伤、灼伤、划伤等等)
3、不看也明白。
A、幼儿教师:肌肤有一样厉害的本事,他碰到一样物品,不需要双眼帮忙,便可“猜”出是啥。
B、幼儿教师带领孩子发现:每一组派1名孩子来摸纸盒内的物件,并讲出物件名字或类别,幼儿教师拿出该物件验证猜想是不是准确。
C、孩子动手操作:每一组一只纸盒,轮换蒙眼触碰盒中物件,说一说名字或类别,拿出盒中物件,用其接触其余身体部位上的肌肤,说一说有何感觉。
4、好象长了双眼。
幼儿教师:肌肤非常神秘奇妙,貌似长了双眼一样,我们来瞅瞅哪个的肌肤更神秘奇妙。
孩子两两结伴,孩子甲在孩子乙背部用手指画简易的图案(或者写字、写数字),乙在纸上记录甲所画的图案,接着,2人对换。
5、孩子出示自个儿的记录。
接连开展几次,瞅瞅哪个的感觉更准,能把画在背部的简易图案准确的记录下来。
扩展:
在生活中启发孩子:怎么样来保卫我们的肌肤?幼儿教师开展总结评论。
(三)结束:
听Music,走出教学室,叫我们的肌肤呼吸一下新鲜的空气。
大班下期科学活动:淘气的阳光
大班科学活动说课稿《人造彩虹》
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