幼儿在制造声音上有一定的经验，而且他们对声音的探索欲望也越来越强。而本次区域活动正是让幼儿借助各种材料尝试制造各种不同的声音，并乐意参与科学活动，感受自制声音的乐趣。但是，在老师示范操作中教师控制了幼儿操作的范围，比如一定要是什么什么一样，（瓶罐一样或者豆子一样），而另外一种不一样，对于小班幼儿，这样框住的探索操作虽然有挑战性，但是有些消退了幼儿的积极性，所以预想的目标并没有完成，但是在以后几天的区域活动在活动中，在老师的慢慢指导下，幼儿已经具有同等材料不同数量的操作方法，也会进行了简单的记录。所以区域游戏要循序渐进，第一天不需要把所有的信息都给他，让幼儿第一天先去发现，发现好之后老师提炼出精华并间接提示幼儿，这样通过自己的探索、发现、提高解决问题的能力。
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