【活动目标】
　　
　　1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听间奏。
　　
　　2、让幼儿创编动作自由的表现小熊跳舞的形象并体验游戏的快乐。
　　
　　3、学习自己找空间地方活动，不和他人发生碰撞。
　　
　　【活动准备】
　　
　　图谱一幅；音乐磁带。
　　
　　【活动过程】
　　
　　一、引子，激发幼儿兴趣。
　　
　　熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫熊大大，一个叫熊小小。大大长得很胖，走起路来很慢，活动起来不太方便。小小很瘦，很可爱很活泼。它们有一个共同的爱好，喜欢跟着音乐跳舞，听音乐响起来啦！它们要跟着跳舞啦！
　　
　　二、倾听音乐，按照音乐节奏指挂图。
　　
　　指图谱提问。
　　
　　1、指图（一）提问：告诉我这是谁在跳舞？（大大）为什么？（因为音乐速度缓慢，听起来很笨拙。）
　　
　　2、指图（二）提问：这是谁在跳舞？（小小）为什么？
　　
　　3、指图（三）提问：现在又是谁在跳舞？（大大）
　　
　　小结：熊大大跳了两遍舞，因为www.jy135.cn他觉得自己有点胖，活动不太方便，想多活动要和熊小小一样灵活。熊小小跳了一遍舞。
　　
　　三、分段听音乐，布置听音乐任务。
　　
　　1、听音乐A段。布置听音乐任务：大大和小小跳舞时的音乐一样吗？大大跳舞时的音乐是什么样的？（慢、重不欢快）
　　
　　2、听音乐B段。布置听音乐任务：小小跳舞时的音乐是什么样的？（欢快、让小朋友听了也想跳舞）
　　
　　3、用一个动作表示间奏是在休息。
　　
　　4、听音乐A段。布置听音乐任务：大大跳了两遍舞，跳两遍舞时的音乐一样吗？（一样）
　　
　　小结：熊大大跳了两遍舞，而且音乐是一样的。音乐很慢、重不欢快。熊小小跳了一遍音乐欢快、活泼。
　　
　　四、创编动作。
　　
　　师：小朋友们，我们来想象一下熊大大跳舞时是什么样的。熊小小跳舞是什么样的。
　　
　　【活动结束】
　　
　　熊大大和熊小小玩得真高兴，不过他们有些累了，想休息一下，我们下次再一块玩这个游戏好吗？
　　

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