材料准备：图标若干、铅画纸、水彩笔、剪刀、背景地图。
活动过程：
一、回忆参观过的马路两边的主要建筑物及公共设施，引出课题。
1、 师：昨天，我们参观了幼儿园附近的大马路———云南北路。你们还记得马路两边都有什么吗？
教师在幼儿回答中，逐一出示相应的建筑物的标志，帮助幼儿回忆建筑物的主要特点）
2、 师出示地图。
老师：我这儿也有一条云南北路，你们看，它上面少了什么？我们怎么把看到的云南北路搬到这上面来呢？
那你想画什么？（教师分配绘画任务）
二、幼儿操作，教师巡视指导。
1、鼓励幼儿将楼房画高画大，并涂上好看地颜色。
2、幼儿将画好的作品剪下来，在教师的帮助下贴在地图相应的位置上
3、鼓励做完画的幼儿欣赏他人作品，教师引导幼儿相互看看说说。
老师：告诉你身边的好朋友，你画的是什么？
三、共同欣赏绘制的地图，了解相关设施与人们生活之间的关系。
老师： 经过我们能干的小手一打扮，这条云南北路搬进了我们教室。上面有……有…..有…..还有……看起来非常的热闹。
老师： 马路上为什么会有这些商店、银行、饭店呢？这些地方与我们的生活有什么关系？
四、小结。
结束语：是的，这些设施为我们的生活提供了方便。我现在越来越喜欢住在这条马路附近，你喜欢吗？其实，马路上除了我们画的这些东西以外，还有其他很多设施，请小朋友在回家的路上再仔细看看，把它画下来，贴在这地图上，好吗？
说课:
1、活动目标：（1）能用较清楚的语言表述街道上主要设施的名称及特点。（2）能大胆地用绘画的形式表现街道两边的建筑物及其他景物，集体合作实物路图。（3）知道街道上主要设施与人们生活的关系，初步萌发热爱家乡的情感。
2、我们现在进行的是《我们居住的地方》这一主题，在主题中就有一节居住的《一条街》，主要是让幼儿认识幼儿园附近的一条主干道，我们幼儿园出去就是云南北路这条主干道，于是我们带幼儿参观了这条马路，因为这条马路是孩子们经常经过的地方，因此孩子们对其还是比较熟悉的。我这节活动是一节社会和美术相结合的综合活动，在第一次试教时，我发现幼儿在绘画时只画出了简单的标志，而对房屋的特征表现不是很好，整幅画面不丰富，对此我第二次带孩子们参观了这条马路，在参观的过程中，我要求孩子们重点观察房屋的外型特征，如房子的高矮、房子的顶部区别、房子的外部装饰等等，孩子们都认真的进行了观察，并进行了交流，为孩子们绘画活动埋下了伏笔。整节活动孩子还是很感兴趣的，在最后的添画中，孩子们都能充分的表现这条马路。
当然，这其中也存在着许多的不足之处，a.由于紧张使我对孩子在活动中，要达到何种目标所提出的要求不明确，使孩子们在回答问题时不能回答完整，也就是教师的指导愈存在问题b.出示图是让孩子有更加直观的印象，因此教师可提醒幼儿多画一些事物进行丰富。
中班活动：热闹的马路（综合）
星星幼儿园（金信幼儿园）：
1、 在课中教师的提问指向性不够明确。
2、 中班幼儿的动手能力有一定的基础，可在课中组只幼儿采用多种表现方式进行操作。
3、 幼儿在表现建筑物时，教师是否加以引导幼儿在图中画出标示，以明确建筑物的的用途名称。
小天使幼儿园“
1、 课前建议用录像或照片再现马路上的情景，让幼儿能清晰回忆，易于后期的绘画表现。
金信幼儿园：
1、 年轻教师应在执教之前用心钻研所用教材，把握主题的中心目标。学会真正意义上的二次备课。分解原有一节课中的量，是可降低难度，使课更加适合本班幼儿教学需要。
2、 标志的表现是一种创造，在幼儿表现建筑物时应渗透在操作中 。
专家评析：
1、 课中重点还不够非常明确。既然以社会为主那就应该以说为主，画为辅，作为另种表现形式进行操作。
2、 幼儿在绘画中，教师应加以引导，让幼儿重点表现马路上的标志性建筑物，突出其功用、外形，让幼儿说一说，乐意表达对家乡的热爱情感。
3、 教师的语言要始终表现的抑扬顿挫，表达要自然。
4、 轻教师要加强语言方面的训练，在与幼儿抛接问题的时候，语言要求简洁明确，指向性强。
5、 一节课的设计要仔细思考，给幼儿一个再造的空间，切不可为了求全而面面俱到，最后不能完成目标。
6、 教师自身要加强专业素质的提高，
中班教学优秀案例：春天的电话
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