三、活动过程
1. 游戏：对数。
a 教师：我们来玩对数的游戏，你们报的数和老师报的数合起来是5.如老师报1，幼儿则报4。
b 教师有意识地按从1——4或从4——1的顺序报数。
c 请全体、小组或个别幼儿报出相应数目的数，与教师的数合起来是5。
2.以给白猫、花猫分鱼引起幼儿活动兴趣。
a 教师出示小鱼和白猫、花猫，提问：4条鱼分给白猫、花猫，每次白猫分得的鱼要不一样多，可以怎么分呢？
b 请部分幼儿上来将16张鱼卡片分四次分给白猫和花猫，每次分四张，其他幼儿观察。
c 引导幼儿集体观察和讨论：每次都把四条鱼分给两只猫了么？每次分成两份的数目都不相同么？分成两份的数目合
起来是4么？记的和分的一致么？
3. 幼儿操作活动。
a 请幼儿打开幼儿用书，按操作语要求完成幼儿用书，教师巡回指导。
b 分别请几名分不同数量物品的幼儿展示并介绍自己的活动和记录的结果。
c 集体检查记录结果，是否按总数要求分物品，判断其分合是否正确，有无遗漏和重复的，并进行改正。
4. 小结 2、3、4分成两份各有几种不同答案并认读分合式。
a 教师：2分成两份有几种不同的答案？是哪种？
b 教师：3分成两份有几种不同的答案？是哪两种？
c 教师：4分成两份有几种不同的答案？是哪三种？
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