中班美术《未来的汽车》　　

活动目标：　　

1、引导幼儿感受作品中汽车的功能、造型、颜色等方面的奇特之处。　　

2、活动中鼓励幼儿用生动的语言描述对作品的想象与感受，体验欣赏的乐趣。　　

3、激发幼儿以浓厚的兴趣设计自己喜欢的汽车。　　

活动准备：　　

2、丰富幼儿有关各种车的知识。　　

3、大班哥哥姐姐的《未来的汽车》作品若干，作品展示架　　

4、绘画用纸、笔等。　　

教学程序　　

活动片段实录：　　

一：激发兴趣　　

师：“刚才，小朋友看到了什么？对了，这些是我们生活中常见的交通工具，你知道它们有什么本领吗？

”　　

幼1：“有警车，是警察叔叔抓坏人用的！　　

幼2：“有救护车，抢救病人用的。　　

幼3：“我看到了消防车，消防员工作时候用的。　　

幼4：“我看到了挖土机，是建筑工人在工地上工作开的。　　

幼5：“有大卡车、大客车，是运输用的。　　

二：自由欣赏　　

我带幼儿参观哥哥姐姐设计的“未来汽车城”，观察未来的汽车，引起幼儿设计未来汽车的兴趣。　　

活动片段实录：　　

师：“我们一起到哥哥姐姐设计的‘未来的汽车城’看一看吧。大家一起来欣赏，看看这些未来的汽车，

有什么地方和我们现在汽车不一样的？什么地方很美？”(幼儿在欣赏时，师引导帮助幼儿讲述，鼓励幼儿

用生动的语言描述对作品的想象与感受。)　　

作品1：　　

幼儿：“哇，这张画真美，线条很丰富，五颜六色的。”　　

师：“你看懂了它有什么本领吗？”　　

幼儿：“这辆车身上有手、有脚，在做动作，像一个小姑娘在跳舞一样！”　　

师：“你说的真好，真聪明！它就是一辆会跳舞的汽车，给人们欣赏舞蹈的，它的样子也很美观，现在没

有，要以后才有的，所以说是‘未来的汽车’。　　

作品2：　　

这时，我看到一位幼儿在欣赏这幅画（作品2），便上前与她交谈　　

师：“你看懂了它是一辆什么汽车吗？”　　

幼儿：“我觉得它是一辆房子汽车。”　　

师：“我不明白，为什么要把房子装在汽车上呀？”　　

幼儿：“司机要去哪里都可以把自己的家带哪里，这样更好。　　

师：“哦，谢谢你告诉我，它是一辆会搬家的房子汽车，它的本领真大！那，你觉的它哪里很美？”　　

幼儿：“我觉得它的造型很美，颜色很鲜艳，汽车很大，开起来很神气，长大我也要设计一辆房子汽车，

带爸爸妈妈一起去旅行！”　　

作品3：　　

两位幼儿在互相交谈这幅画（作品3）。　　

幼儿A：“你看这是什么车呀？　　

幼儿B：“好像是遥控车！“　　

幼儿A：“我也觉得有点像，又有点不像。　　

师：“你们看这汽车的车顶上有两个遥控器，它为什么离太阳光这么近，有什么作用呢？”　　

幼儿B：“是不是跟着太阳走的汽车？　　

幼儿A：“我觉得是遥控太阳车！　　

师：“老师来说说，你们看看对不对？我觉得它像我们家的太阳能热水器一样，利用太阳的能量来开动车

子。”　　

幼儿B：“真棒！这样很省钱，又方便。　　

幼儿A：“还有，它不会污染空气。”　　

师：“对，它是一辆环保车叫‘太阳能汽车’！”　　

幼儿A：“哥哥姐姐真了不起！”　　

三：幼儿设计　　

1、师：“哥哥姐姐设计的未来汽车真奇妙，真棒！我们也来当一回设计师，来设计未来的汽车！”　　

2、师：“请小朋友来告诉你旁边的好朋友，你准备设计一辆有什么本领的汽车？”　　

幼儿1：“我想设计一辆‘生日蛋糕汽车’，会制作蛋糕给大家吃的汽车。”　　

幼儿2：“我想设计一辆‘花车’，会开花的车，开到路上到处都可一闻到花香。”　　

幼儿3：“我也想设计一辆‘会跳舞的汽车’。　　

师：“那你要多动脑筋，想想怎样会比哥哥姐姐设计的更美、更多舞蹈动作！”　　

幼儿4：“我想设计一辆‘有翅膀的汽车’，送给我的爸爸，这样他上班就不怕堵车了！”　　

幼儿5：“我想设计一辆‘摘果子汽车’，它会帮助人摘果子，爬树上摘很危险。”　　

教师组织幼儿欣赏交流下列作品。重点引导幼儿感受作品中汽车的功能、造型、颜色等方面的奇特之处。

并在活动中，鼓励幼儿用生动的语言描述对作品的想象与感受，体验欣赏带来的乐趣。　　

体会与反思：　　

新《纲要》强调选材的生活化，强调教材来源于生活、又服务、回归于生活，就是重复考虑了孩子的形象

思维这个特点，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特点。于是，我选择了“汽车”这一交通工具，“汽车”

是幼儿生活中常见的，最熟悉的，与人们的生活有着密切的关系，而且，幼儿在成长中不断看到，接触到

各式各样的汽车及玩具，对汽车自然产生了兴趣与爱好。在活动中，我体会到“兴趣是最好的老师”，幼

儿的积极性非常高，都能积极的参与，可以看出幼儿对汽车知识是那样丰富，思维是那样活跃。　　

推荐理由：　　

活动中，教师不再是直接灌输知识，而是，善于运用各种适当的方法，接触和引导幼儿，让他们自己去发

现、去学习，我只是作为幼儿学习的支持者、合作者和引导者参与活动。我所追求的，是让幼儿在自由、

轻松的氛围中发现、学习、创新，在自己原有水平上得到提高自信是成功的保证。活动中，教师引导幼儿

欣赏哥哥姐姐设计的汽车的造型、功能的奇特之处，以及色彩、花纹的美，从而激发幼儿创造美的强烈愿

望。该环节是本次活动的重点，主要是引导幼儿先感受美，然后，再进行大胆的创造美，让幼儿获得成功

体验。当说到看谁设计的“未来汽车”比哥哥姐姐设计的更好时，激起了孩子们的好胜心，孩子们产生了

动手绘画的欲望。在引导幼儿说出现实生活中存在的、自己见过的汽车外形之余，我进一步引导幼儿想象

，还可能有什么形状的汽车，留给幼儿想象和创作的空间，这对培养幼儿的想象力和创新精神是非常有利

的。也让幼儿的欣赏活动目的性更强，达到提高幼儿的审美情趣及语言的表达能力，让幼儿通过对作品的

评价，产生自信心，引发自豪感。在幼儿绘画创作过程中。中班幼儿随着年龄的增长、生活范围的扩大、

生活经验的丰富，对身边的事物越来越感兴趣。因此，将幼儿生活中的事物与幼儿最喜欢的绘画活动结合

起来，对幼儿绘画兴趣和能力的培养，有着很大的促进和推动作用。也提高幼儿的动手能力，开发幼儿的

想象力。到最后把幼儿作品展示出来，孩子们获得了成功，自信心有所增强，进一步提高创造美的能力。

　　

为使幼儿体验自己的作品得到同伴认可时的快乐，在结束部份，让幼儿把自己的作品挂在展示架上，老师

则带领幼儿在《小司机》的音乐声中，开着汽车一路欣赏。在幼儿实现自我的同时，又能与同伴交流学习

，并感受到“我们设计的未来汽车真多真美，真奇特！”另外，活动中，教师注意观察每一位幼儿，发现

并肯定他们的点滴进步，对有创新的孩子予以鼓励，让每一个孩子都体验到成功的快乐。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1337342.html

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