小猪变干净了

预设目标：（说明：写阶段目标，不仅仅是第一次游戏的目标）

1、在理解故事情节的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。

2、在掌握故事情节的基础上，熟悉故事角色及动物的对话。

3、懂得爱干净才能让人喜欢，教育幼儿常洗澡、常剪指甲、爱卫生。

4、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。

5、 能在相应的场地与同伴合作大胆表演。

6、 能与教师一起布置游戏场地。

6 在上次游戏的基础上，主动丰富情节大胆表演。

7、 能主动收拾，将玩具归类收放好。

活动准备：

物质准备：头饰，场景。

知识经验准备：让幼儿理解故事内容，并会复述故事。

活动过程：

第一次指导：

（Good morning everyone！How are you ？What day is it today? What’s the season now?）

指导思路：

1、 导入；以一只又脏又臭的小猪找朋友激发幼儿兴趣。

2、 教师讲述故事，幼儿倾听后回答问题；“你会和小猪做朋友吗？为什么？”“小猪变成什么样子你才和它做朋友”

3、 教师用挂图，磁带向幼儿讲述故事。

4、 教师与幼儿共同讲述故事。 幼儿讲对话。

5、 幼儿与教师一起对话。教师当小猪，幼儿分组分别当小鹅、小兔。

活动反馈：

幼儿喜欢听故事，幼儿对故事情节，对话不能完整的复述。

活动对策：

教师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话，及他们的表情。个别能力较强的幼儿能在教师的指导下，提醒下进行表演。

第二次指导：

1、 教师结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节。

2、 激发幼儿利用表演道具进行表演。

（1） 鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言（个别表演——集体表演——个别表演）

“你觉的小猪应该怎么说？作什么动作？” 小猪在大家不喜欢他时是什么表情？小兔、大白鹅看见小猪这么脏是什么表情。”

（2） 请4位能力强的幼儿在教师事先布置好的游戏场地中示范表演。

（3） 引导幼儿评价同伴的表演。“你觉的他们表演的怎样，为什么？”

3、 学习分组

（1）（教师事先将场地划分、布置好）引导幼儿讨论分组表演注意事项

（2）幼儿分组，教师指导。（重点观察幼儿分组常规情况、与同伴合作表演情况、故事情节表现情况）

第三次指导：

1、领幼儿来到游戏场地，激发幼儿参与分组表演的兴趣。

“这就是垃圾场，是谁喜欢在这玩。”

2、 出上一次游戏存在的不足之处,与幼儿讨论什么是表演什么是事实.

3、 师操作动物头饰集中练习角色对话。教师与幼儿共同示范表演。

（鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色）。小猪很胖用什么声音？小鹅会怎么说？小兔会用什么声音说话？

4、 师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。

（重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾，将玩具归类收放好。）

5、 儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。

6、 评价。

第四次指导：

1指出上一次游戏存在的不足之处（爱护\合理使用表演道具、是否能与本组同伴共同游戏、表现故事角色情况）

b) “小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么？”提醒幼儿丰富情节。

c) 请较好的幼儿进行表演，并组织评价。

d) 教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。

（重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼儿儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。

e) 评价。

反思：

经过教师的示范幼儿基本能将故事表演出来。部分幼儿能主动的丰富情节，扮演小兔的祥允向教师要篮子说小兔要去草地采蘑菇，大白鹅自己拿了本书看了起来。大部分幼儿只是将故事演出。 教师鼓励部分创新的幼儿，在下次活动时提醒幼儿丰富情节，并适当的增加一些角色。教师与幼儿在晨区活动时复习游戏，并在下次游戏时教师与幼儿再共同表演，将一些对话的连接示范给幼儿。

英语渗透：Good afternoon everyone！How are you ？What day is it today? What’s the season now? What’s this? Is it beautiful？ I have some require Let’s talk about them very very good

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1334827.html

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