中班综合：秋天的叶子

原教材分析：

在实施中班上学期《秋天的画报》这一主题中的《拾落叶》活动时，我带领孩子们一起去校园及马路拾

落叶，在拾的过程中孩子们就发现了有的树叶会落叶，而有的却不会，他们尤其对树叶的形状、颜色感

兴趣，一边拾一边向同伴介绍得较多的就是“我的树叶像……”见此情景，回来后我就稍许调整了活动

目标，结合原来的“拾落叶”上了一节有关与秋天的叶子这一活动。

班级幼儿分析：

在该主题实施以前，我们就带领孩子们去了果园、田野，让孩子们去观察、体验、探究，充分感受了秋

天的变化及丰收景象。而对于树叶我们没有上过专门的课，只是在区域中放置了一些树叶，供孩子们粘

贴画。

主题活动基本路径：

拾落叶——研究各种叶子（和叶子做朋友）——利用各种叶子制作

实施过程实录：

活动目标：

1、够用好听的话有重点地说出叶子的特征、用途。

2、用形体动作表现叶子的造型。

3、培养对植物的爱，对大自然的爱。

4、培养团队协作精神、锻炼动手能力，体会玩叶子的乐趣。

活动过程：

1、幼儿分组观察各种常见叶子，教师巡回指导，及时记录孩子的发现，鼓励其大胆讲述。

“小朋友，前几天我们一起采集、收集了许多叶子，现在，请你找一片最喜欢的叶子，先跟你的好朋友

讲一讲你的叶子是什么样的，你为什么喜欢它。”

幼1：这芫荽的叶子好可爱，象小花一样，叶上还有小水珠呢！

幼2：这叶子也象小花耶，它叫什么名字呢？

幼3：这叫芹菜。

幼4：芫荽和芹菜的叶子都象小花，但芹菜的叶子比芫荽的大。

幼5：那芫荽上为什么还会有小水珠啊？

幼6：我知道，因为这菜是老师刚刚买的，很新鲜。

幼7：“这片树叶是黄颜色的，还有，欧阳老师你摸摸看，这片树叶会扎手呢！

“你还见到了什么叶子？”

幼1：桂花树的边缘上长了很多很多小齿轮，象小牙齿，很有趣的！

幼2：我手上拿的叶子，就像手掌一样。

“刚刚老师发现，我们的小朋友都特别能干。还有谁来说说？”

幼1：我拿的是玉兰树的叶子，我家院子里就有一棵，它是椭圆形的，中间有一条直直的线，旁边

还有很多小线，妈妈说，这些是叶脉。

幼2：这是菠菜的叶子，瞧，皱皱的，薄薄的。

幼3：我找到的是枫叶，她是红色的。

“这不是枫叶，它叫鸡爪槭。”

幼4：我手上这长长、毛毛的，我看到它的叶背有很多小黑点，闻一闻，这叶子还很香呢！但我不

知道它叫什么名字。

“有谁认识它吗？”

（没有幼儿回答）

“这是枇杷树的叶子，小朋友可以拿起来看一下”

幼1：老师，怎么叶子上都会有一些线条啊？

幼2：我知道，叶脉就象小朋友的手心里边一样，长了很多线。

“你们真聪明，叶子上的许多小线线，是用来给叶子输送水分和营养的，我们就叫它叶脉。”

小结：“小朋友们真能干，找到了这么多的叶子，知道叶子有长条形的，圆圆的，尖尖的，筒状的，颜

色有绿色、红色、紫色、黄色等等。

2、用形体动作表现出叶子的造型。

“刚才我们看过了叶子的造型是各种各样的，那你能用身体动作把它们表现出来吗？（教师一一出示长

长的、宽宽的、尖尖的……叶子 ）

幼儿用身体动作表现了各种叶子造型。

3、欣赏课件——美丽的叶子。

师：“老师从还从网上查找了一些我们这里比较少见的叶子，我们一起来欣赏一下。”

4、了解叶子的作用。

师：“小朋友认识了这么多漂亮的叶子，那你知道这些叶子有什么用吗？”

幼1：我知道，叶子能吸收马路上的灰尘。

幼2：蔬菜的叶子还能吃。

师：（出示一盆芦荟）“有谁认识它吗？”

师：“请你猜一猜，芦荟的叶子有什么用呢？”

幼3：可以吃吧？

师：“是的，可以吃，还有什么用呢”？

幼4：很好看。

师：“对了，芦荟的叶子能美化我们的环境，能吃，还能美容呢。”

幼5：各种各样的叶子让我们的幼儿园变美丽了。

师：“关于叶子的作用，你还有什么不懂、需要问老师的地方吗？”

幼：老师，为什么叶子的正面和背面的颜色不一样呢？

师：因为叶子的正面能照到太阳光，而背面不能。所以它们的颜色会不同。

教师小结；小小叶子真能干，可以降低噪音，净化空气，美化环境，有些可以吃，有些可以制药，有些

有美容作用，叶子还有装饰的作用。

所以，我们要爱护树叶，保护树叶，要多栽树，多种树。

5、分组活动——体验叶子的作用。

今天，老师就为小朋友准备了这样几组：茗茶闲——请林老师与我们一起泡泡荼；包粽乐——我们特地

请来了蔡虹小朋友的奶奶，请她教我们小朋友试着包粽子；印画区——小朋友选自己喜欢的组进行活动

。

6、展示幼儿作品。

活动反思：

纲要》指出：“教育活动内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展

幼儿的经验和视野。”而我们教师应该“关注幼儿在活动中的表现和反映，敏感地察觉他们的需要，及

时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”

本次活动，我是在幼儿拾落叶时发现了幼儿的兴趣转移，而重新设计的活动，体现了幼儿的主题地位。

这是幼儿园内的一节公开课，我为了让活动丰富一些，一节活动中要给幼儿的内容太多了一些，原来拾

落叶的目标是知道在秋天有的树叶会落叶，有的树不会落叶；能辨认几种常见的树叶，进观察和记录，

喜欢探索的奥秘。而我的本次活动，要求幼儿对树叶非常熟悉、了解，知道它们的形状、名称、用途等

，好在有个别幼儿知识面比较广，回答出了我的问题。

在有幼儿问道“老师，为什么叶子的正面和背面的颜色不一样呢？”时，我为了下面的活动就直接回答

了幼儿的提问，这样做很不应该，而应该让幼儿先观察一下树叶的正反面，然后说这是一个新的问题，

我们一时还不能说清楚，下次我们可以一起来做个实验，看看为什么会有这样的现象。这又会是一节新

的活动生成了，我却未能很好的把握。看来，教育效果是好是坏，关键是在于我们教师能否发现、把握

住了机会和孩子们的学习心理。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1333084.html

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