大班科学：动手做_大班科学教案

大班科学：动手做

活动目标：

1、在操作活动中，感知圆柱体的特征。

2、通过目测、推理、判断，得出结论，体验成功带来的喜悦。

活动准备：

每人一份各种形状的纸(长方形、正万形、梯形、菱形、圆形等)

记录纸（人手一张）大统计图

活动流程：

设置疑问——探索、感知——巩固认识

活动过程：

一、引起幼儿兴趣

1、让幼儿观察自己盒子中的图形。

师：图形城中在举行联欢会，邀请了许多的图形娃娃，看一看有哪些图形娃娃参加了？

2、你看到了什么图形？

3、他们还邀请了一位小客人，它是谁呢？你认识吗？他长得怎么样的？

二、在猜猜、记记、做做中感知圆柱体的特征

1、圆柱体娃娃说：“我是图形城中特邀佳宾，因为我的身上也藏着几种图形。”你们知道它的身上有什么图形吗？

2、如果请你来做一做，你认为会需要什么图形，把你们的想法记录在这张记录单上。拿出记录单，看一看，这张记录单上要记什么，看得懂吗？

小结：做圆柱需要哪几种图形就在图形下打个勾，并记录要用几个。

3、幼儿记录，讲述记录单。

师：你认为需要什么图形。

5、幼儿尝试用不同的图形制作圆柱体。

师：带着你的想法，我们来动手做一做，并做好记录。成功了就做一个成功的心情标记，不成功也将你的心情记录下来。

6、幼儿操作，讲述操作结果。请幼儿分类摆放。

1）你用了哪些图形做成了圆柱体？

2）谁和他用的图形不一样也成功了？

3）不成功的用了什么图形？

将幼儿的操作结果展示在大记录纸上。

小结：正方形、长方形可以做成圆柱体，其他形状做不成。

（活动中注重了幼儿的主体地位，根据幼儿的个体差异提供不同的操作材料。使幼儿通过自身体验，在玩中认识了圆柱体，激发了学习兴趣。让幼儿带着问题去操作、比较，探索．找出圆柱体的特征，发展了幼儿的推理、判断能力。）

7、第二次操作，共同感受成功的喜悦。

师：有的小朋友没做成功，给他们一点时间，在来做一次，成功的小朋友可以选一种和刚才不一样的图形来试一试。抓紧时间开始吧。

三、联系生活，拓展幼儿思路，说说生活中的圆柱体。

1、生活中也有很多东西是圆柱体，请你们说一说，回家找一找，还有哪些也是圆柱体。

（让幼儿观察、寻找现实生活中的圆柱体，帮助幼儿巩固圆柱体特征，使幼儿在整个活动中兴趣浓厚，学习积极性高。）

大班科学：动手做