中班活动：花艺设计师

设计思路：

数数是中班幼儿数概念发展的重要基础，在生活中学习，又运用于生活，才是孩子们所需要的。我设计了以“园艺设计师”为生活情境的数学活动，在游戏中，让幼儿交流和分享数数的不同方法，并从中获得经验和体验，使幼儿在轻松愉快的活动中进一步感知理解“呈封闭状排列物体的数数”，发展幼儿的观察、比较、思维等综合的能力，这种学习能力和方式有利于幼儿的发展。本次集体活动通过提供不同层次的操作材料，从而积累封闭式数数的不同经验，同时创设了有趣的生活情景，在生活的情境中开展数学活动。

活动目标：

1、运用已有的数数经验，尝试探索呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数能力。

2、了解春天的季节特征，感受大自然的美丽景色。

活动准备：

1、课件（与幼儿共同设计好的花坛）

2、花坛设计图（呈封闭状排列）

3、数字卡片

2、贴纸、笔等

活动过程：

一、导入

1、春天到了，我们想让幼儿园的花坛变得更漂亮，所以这几天，我们做了很多的工作，看了幼儿园的花坛，拍了照，并画了设计稿。今天我们就来数一数幼儿园的各个花坛需要放多少盆花。

二、数花坛里的花

l 数直线排列的花（价值分析：运用已有数数的经验数数）

1、出示长条形的花坛

提问：这个花坛需要几朵花？你是怎么数的？

小结：嗯，有的小朋友用心里数的办法把花坛的花数清楚，有的小朋友用接着往下数的办法，有的……，你们的办法真灵，数的真快!

l 数呈封闭状排列的花

1、出示长方形的花坛（价值分析：尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数能力）

1）有一朵不一样颜色花的花坛

Ø 数一数有几朵花。

Ø 你是怎么数的？你从哪里开始数的？数到哪里结束？

2）全部的花是一种颜色的花坛

Ø 现在花一摸一样了，又该怎么数呢？

小结：你们的办法真灵，有的用做标记的方法数、有的用手指摁住来数，有的……记住了从哪朵小花数起，就能知道数到哪里停下来，这样不会多数也不会少数。

2、幼儿数花坛中的花

1）我们幼儿园里还有其他形状的花坛，我们一起再数数其他花坛需要几朵花。

2）徐老师还提供一些工具可以帮助你们数数，如果你需要它就用，不需要它也可以不用。

3）数好了放在前面想对应的黑板上。

3、幼儿交流

Ø 你数了哪个花坛？你是怎么数的？

小结：今天你们数清了我们花坛里需要多少花，又让自己学到了许多数数的本领。以后当我们碰到要数的图案像圈儿排队的时候，我们可以用这些方法试一试，数一数，这样我们数数的本领会更大。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1271927.html

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