中班综合：快乐的小汽球

一：活动方案
活动目标：
1、初步了解气球在日常生活中的一些用途。
2、以说唱的形式学习句式“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮！”。
3、通过故事，引导幼儿学习小气球助人为乐的好行为，使幼儿体验到帮助别人就是快乐的。

活动准备：
故事图片两张；小气球，小鸟，小鸡图片；自制气球用途的一些PPT图片；

活动过程：
1、导入：
师：小朋友，你们什么时候觉得最快乐？
想听听别人的快乐吗？今天老师带来了一位小客人（出示小气球）
2、讲述故事。（分段讲述）
（1）讲述故事第一段。
师：“小气球要飞出去了，他飞过绿绿的草地，飞过高高的树梢，……”“谁在哭呀？讲完这一段。
提问：小气球飞出去遇到了谁？发生了什么事？
小气球怎么问小鸟？小鸟怎么回答？
小气球又怎么安慰他呢？
后来小气球是怎样帮助小鸟的？被人帮助了，小鸟应该说什么？
小气球帮助了小鸟心情怎么样了？很开心又做了些什么？
通过提问引导幼儿理解故事内容时，鼓励幼儿学说情景对话。
（2）讲述故事第二段。
先请幼儿自主阅读故事，再由教师讲述。
师：小气球又高兴的往前飞，飞过……这时发生了什么事情呢？小气球又会怎样做呢？（请小朋友自主观察图片）
小鸡得救了，小气球心情怎样？一高兴他又唱起了什么歌？（是啊，天空中……）
3、拓展经验的讲述。
（1）、师：小气球又继续往前飞，可能还会去帮助谁呢？
（2）、出示各种气球装饰的图片，幼儿欣赏。
师：小朋友进行了许许多多的猜测，小气球真是一个爱帮助别人的好孩子，瞧！他每到一个地方，就去帮助别人。
图一：彩车。
图二：结婚场地布置；
图三：叔叔、阿姨结婚的时候。
图三：各种各样的气球造型。
图四：国庆60周年，天安门广场上。
小结：原来帮助别人就会快乐，就象故事中的小气球一样，乐意助人，人们都喜欢他，他觉得好快乐。

4、迁移经验讲述。
师：小朋友你也想做一个象小气球一样快乐的人吗？那你们以后怎样去帮助别人才会使自己更快乐呢？

二：活动反思
故事是幼儿文学中一项不可获缺的内容，是孩子最为喜爱的文学形式。可以说没有一个孩子不喜欢看故事、听故事、讲故事。本次活动中我借助故事〈快乐的小气球〉，教育幼儿学习小气球助人为乐的精神。整个活动通过故事导入，从设疑??解疑??总结??移情，把对小气球帮助别人后的情感投射到故事中去，使幼儿“置身”于情节中，获取介于直接经验和间接知识之间的“准经验”。

1、巧用故事设疑
故事的情节曲折离奇，能满足孩子的好奇心；每个故事都具有猜想的成分，能满足孩子的想象力。本次活动中我把故事分成两部分，第一部分引导幼儿观察图片倾听故事，边讲述边用启发式的提问设计疑问，“呜，是谁在哭啊？”不仅能牢牢吸引幼儿的视线，更能抓住幼儿思维的。第二部分引导幼儿自主阅读，用启发式的导语引导幼儿发现问题，并用自己的语言总结故事情节，然后再让幼儿完整倾听故事语言。在设疑??解疑??总结的过程中，小朋友从故事中发现了小气球拥有快乐的原因。两段故事的不同教学方式对幼儿来说是一种挑战，也是一种提升。

2、说唱的形式寓教于乐
在传统的故事等语言教学活动中，往往是老师说，幼儿学，看图片，学说话，形式单一，幼儿注意力不够集中，兴趣不浓厚，最后往往不能很好的完成语言方面的任务。本次活动中我借助故事，引导幼儿通过学说故事中小气球的一句话“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮！”感受小气球帮助别人后的快乐心情。对于中班幼儿来说，这个句式说难也不难，但要真正领会这句话的含义，能体会到小气球的心情，却是不易的。我为了让这句话更具吸引力，把它创编进卖报歌的第一个乐句的曲调，引导幼儿以唱歌的形式学说这句话，唱起来朗朗上口，基本上第二遍小朋友都能唱出来。小朋友快乐的和小气球一起唱歌，把自己置身情景，体验小气球帮助别人获得的快乐心情。

3、借助现代化多媒体技术画龙点睛
学习兴趣是学生获得知识，扩大眼界，丰富知识经验的最重要的推动力。多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认识动力和能力，推动他们学习。在本次活动中，我依据故事内容，续接制作了PPT幻灯，活动中，灵活，随意调控的画面很好的激起了课堂氛围，使幼儿在快乐的学习中掌握了知识，了解了小气球在日常生活中的作用。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1258863.html

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