小班心理活动：YES还是NO

设计意图：
小班幼儿的自我意识获得了初步发展，幼儿能根据教师及家长对于自己的评价，对自己某一行为或某一方面的行为作出初步的自我评价，因此，引导幼儿从依次性评价，发展到对自己的个性行为进行评价，是幼儿自我评价与自我意识发展的重要阶段。
一、活动目标
1．理解、接受成人对自己的评价。
2．根据成人的评价对自己的行为作出：“我很乖”、“我做对了”等评价。
二、活动准备
“对”（YES）与“错”（NO）标志牌若干及彩笔
三、活动过程
（一）导入活动
教师结合图片，引出儿歌内容，并与幼儿分析儿歌内容
（二）对比儿歌，评判行为
1．请幼儿对比儿歌中的小动物行为，然后回答每种行为的对与错，对的举“YES”，错的举“NO”。
2．评价自己，如：你走路的时候像小花猫吗？是就举起YES（对于坐着、唱歌的提问，依次类推）。
3．介绍三个新朋友，请幼儿根据三个朋友的要求进行自我评价，分别是走路轻悄悄、吃饭不挑食，不偏食、睡觉静悄悄，如果做对了，给花涂上颜色；如果没做好，给圆圈涂上颜色，教师观察、指导幼儿进行自我评价。
（三）学习故事
1．教师引出故事《三个好朋友》，讲述前半段，请幼儿续讲。
2．提问：你有像三个好朋友一样的小毛病吗？应该怎样改正？



附儿歌：
《学好样》
走路要像小花猫，脚步轻轻静悄悄；
不要学那小螃蟹，横冲直撞真霸道。
坐着要学小公鸡，昂首挺胸真精神；
不要学那大青虾，弯腰驼背真糟糕。
唱歌要学百灵鸟，声音响亮多美妙；
不要学那小乌鸦，唱起歌来呱呱呱。

附故事：
《三个好朋友》
森林里有三个好朋友，他们是“呼呼猪”、“唧唧鼠”和“皮皮猴”，他们十分友爱，可是他们都有一些小毛病。“呼呼猪”最怕锻炼身体，“唧唧鼠”最爱挑食，“皮皮猴”太好动，上课时总是安静不下来。
后来发生了一些事，三个好朋友都改正了缺点。那么，究竟发生了什么事呢？（请幼儿发挥想象，续讲故事的后半部分）

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1225062.html

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