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大班科学:磁铁的秘密

编辑: 路逍遥 关键词: 大班科学教案 来源: 记忆方法网

大班科学:磁铁的秘密


活动目标:

1.在探索中发现磁铁的特性,初步感知磁性与生活的关系。

2.学习使用比较、实验的科学探究方法。

3.能动手动脑,想办法解决问题,体验成功的快乐。

活动准备:

1.课件,电脑。

2.磁铁若干块,回形针、雪花片、木珠子、纸片、手帕、金属瓶盖、硬币(两种材质不同的硬币)、钥匙(两种材质不同的钥匙)、电池、钉子等物品。动物纸偶、木板,记录表、铅笔人手一份,博士帽与幼儿人数相等。

活动过程:

1.情境导入,激发幼儿兴趣。

师:前几天我发现了一座神秘的城堡,你们想一起去玩一玩吗?

幼:想。

(播放课件)

米奇:欢迎小朋友们来到“迪斯尼城堡”。来到我们这里的客人都要参加我们的闯关游戏,如果能顺利闯过四关,将会获得“小博士”称号。

师:你们想闯关吗?有没有信心?

幼:想,有信心。

2.闯关游戏,探索磁铁的特性。

(1)第一关:找出能被磁铁吸住的物体。(了解铁制的物体能被磁铁吸住。)

师:那我们一起进入第一关吧。(播放课件)

师:城堡里有一些物体,请小朋友们去看一看,并用磁铁试一试,把物体形象在相应的实验结果栏中画出来。 表示能被磁铁吸住的物体, 表示不能被磁铁吸住的物体。

(幼儿操作、记录,教师指导。)

师:通过实验,你发现哪些物体能被磁铁吸住呢?先跟你的好朋友说说你的发现吧。(幼儿相互讲述。)

师:下面哪位小朋友愿意到前面来大胆的告诉伙伴们你的发现。

幼1:我发现回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子能被磁铁吸住。

幼2:毛巾、毛线、雪花片、木珠子不能被磁铁吸住。

幼3:纸片、手帕、有的一毛钱硬币不能被磁铁吸住。

幼4:有的钥匙也不能被磁铁吸住。

师:刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住,有的说钥匙不能被磁铁吸住?有的小朋友说硬币能被磁铁吸住,有的说硬币不能被磁铁吸住呢?我们再去试试好吗?(幼儿试验)

师:找出原因了吗?

幼:有的钥匙比较轻,有的比较重。轻的能不能被磁铁吸住。

师;你能找出来试给小朋友们看看吗?

(幼儿找出四把钥匙,上来做实验)

师:为什么这把比那把钥匙轻也能被磁铁吸住呢。

幼:我发现有的钥匙和硬币是铁做的,有的不是。

师:哦,你能找出哪些是铁做的吗?

幼:被磁铁吸住的就是用铁做的。

师:请你试试看。(幼儿操作,用磁铁将硬币吸住取到前面来)

师:你真聪明,这些钥匙和硬币是用不同的材质做成的,有的是用铁做的,有的是用铝或者铜做的,用铁做的就能被磁铁吸住,而用铝或铜做的却不能被磁铁吸住。

师:我们大家一起来说说能被磁铁吸住的物体,好吗?

幼:回形针、锁、金属瓶盖、铁做的硬币、铁做的钥匙、电池、钉子。

师:回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子这些能被磁铁吸住的物体都有一个什么共同点呢,你发现了吗?

幼:这些东西都是铁做的。

师:小朋友们太聪明了,的确,这些能被磁铁吸住的物体中都含有铁,磁铁能吸住铁制的东西。

师: 看看第一关你们闯过了没有。

(2)第二关:用磁铁吸住塑料杯。(初步感知磁铁的穿透性。)

师:我们来看看第二关是什么?(播放课件)。

师:那你们去试一试,想办法用磁铁吸住塑料杯。(引导幼儿大胆尝试,利用铁制品使磁铁吸住塑料杯。)

幼儿每人拿一只一次性塑料杯,动手试验。

师:刚才你是怎样用磁铁把杯子吸起来的?把你的方法告诉你的好朋友。(引导幼儿相互讲述并交流。)

幼1:我把磁铁放在杯子外面,然后里面放上一把铁做的钥匙,磁铁吸住了钥匙也吸住了杯子。

幼2:我把杯子里面放块磁铁,在外面用磁铁吸住杯子里的磁铁,杯子就被吸住了。

幼3:瞧,我把杯子里面放了许多的回形针,外面用磁铁一吸,杯子就被吸住了。

幼4:我把磁铁放在杯子里,外面用电池吸住磁铁,杯子也能被吸住。

师:小朋友想了很多好办法用磁铁把杯子吸起来,为什么这样能把杯子吸起来呢?

幼1:磁铁能隔着杯子的膜吸住金属瓶盖,杯子也就一起吸住了。

幼2:磁铁能吸住磁铁,杯子被夹在中间也能被吸住。

幼3:杯子比较薄,磁铁能吸住杯子里的硬币。

总结:磁铁的磁性穿过了塑料杯子,吸住了杯子里铁制的物体,杯子就被吸起来了。

师:第二关你们闯过了吗,一起来看一看。(幼儿欢庆)

(3)第三关:利用磁铁让动物纸偶在木板上跳舞。(进一步感知磁铁的穿透性。)

师:一起来看看第三关是什么?(播放课件)

师:你们每个人选一个自己喜欢的小动物,想办法利用磁铁和其他物体让动物在木板上跳舞,去动脑筋试一试吧!

(幼儿操作,教师指导。)

师:你是怎样让小动物跳舞的?和你的好朋友相互说一说。(引导幼儿相互交流,个别幼儿讲述并演示。)

幼1:我把小动物的脚下贴了个硬币,然后把磁铁放在木板底下吸着硬币动,小动物就会跳舞了。

幼2:我把小动物的脚下,然后把大磁铁放在木板底下吸着小磁铁,我手怎么动小动物就怎么跳了。

幼3:我在小动物上贴了个酒瓶盖,用磁铁放在木板底下,小动物就能跳舞了。

师:谁愿意带上你的小动物到前面来跳舞呢?

(个别幼儿示范)

师:小朋友们的这些办法都很棒,大家用的方法都能让小动物跳舞,是因为磁铁的磁性可以穿过厚厚的木板吸住铁制物体。

师:磁铁的磁性除了可以穿过木板,还可以穿过什么呢?

幼1:还可以穿过衣服。

师:能把话说完整吗?什么可以穿过衣服?

幼1:磁铁的磁性可以穿过衣服。

幼2:磁铁的磁性可以穿过玻璃。

幼3:磁铁的磁性可以穿过墙壁。

幼4:磁铁的磁性可以穿过黑板。

……

师:刚才小朋友们说了这么多的想法,我们可以回家动动小手试一试好吗?

幼:好!

师:第三关你们闯过吗?一起看一看。

(4)第四关:说出磁铁在生活中的用处(不少于五种)。(初步了解磁性与生活的关系。)

师:一起进入第四关。

师:磁铁在生活中有哪些用处呢?小朋友相互说一说。(幼儿相互讨论并讲述。)

幼1:冰箱的门就用了磁铁,可以自动吸在冰箱柜上。

幼2:我妈妈说电铃上也用了磁铁。

幼3:电饭锅里也有磁铁,我用硬币吸过。

幼4:我们教室门后面能吸门的东西。师:哦,那叫门吸。

幼5:磁性黑板也有磁性。

师:小朋友们观察得真仔细,我们的生活离不开磁铁。我们可以回家请爸爸妈妈一起帮着再找找生活中磁铁还有哪些用处。然后来告诉好朋友或老师听好吗?

幼:好!

师:你们知道这是什么吗?它有什么作用呢?(出示指南针)

幼1:指南针。可以用来指方向。

幼2:人家去森林探险就要用指南针指方向,不然出不来。

幼3:开车的也要用指南针,知道哪是东哪是西?哪是南哪是北?

师:你们知道指南针是怎样发明的吗?一起来看一看。(看录像)

幼1:指南针是用人工磁铁造的。

幼2:指南针的发明用了磁石和人工磁铁。

总结:是的,中国古人利用磁铁的磁性发明了指南针,给我们的生活带来了方便,真了不起!磁铁的作用真大!

3.活动结束:获得“小博士”称号,体验成功的快乐。

师:小朋友已经成功闯过了四关,恭喜你们成为“小博士”。请陈博士为我们“小博士”戴上博士帽。

(戴“博士帽”,并集体留影)

师:小博士们以后要多动脑筋,利用磁铁的特性发明出对我们生活有用的东西,好吗?今天时间不早了,我们该回去了!

(带领幼儿离开“迪斯尼城堡”。)

活动延伸:

鼓励家长和幼儿一起收集磁铁在生活中应用的相关资料,并积极开动脑筋,合理利用磁铁的特性积极开展发明创造。



本文来自:逍遥右脑记忆 /youer/1118688.html

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