小班综合：一颗纽扣

【设计思路】

1、基于教材价值的分析：

通过《学本领》主题系列活动的开展，孩子们更加喜欢、愿意亲近各种常见的小动物了，也知道了动物的不同本领。

2、基于幼儿经验的分析：

孩子们每天午睡起床后我都要帮助一群小不点穿衣服，有些动手能力强一点的孩子可以自己穿衣，而一些孩子就会手上抱着衣服等待我的帮助。在等待的过程中有的孩子把衣服上的纽扣当成玩具、还有的孩子发现每件衣服的纽扣都不一样，这一颗颗小小的纽扣引发了孩子们之间无限的对话："我的衣服有纽扣"、"我的是红的"、"我有两个"……我想幼儿在小班这个年龄阶段数学的学习和发展过程中，对生活中的事物有着初步的感知兴趣，纽扣有大小、颜色、数量不一的特征又是孩子正在关注的，这不正是引导孩子们通过身边的纽扣学习生活中的数学的好时机吗？

3、基于环节设计的分析：

激趣导入（价值点：激发幼儿兴趣）

帮助小老鼠寻找纽扣主人（价值点：让幼儿说出纽扣的特点）

帮小动物找纽扣（价值点：尝试操作 体验帮助别人的快乐）

【内容与要求】

1、感知纽扣的特征（颜色、形状、纽洞数量），尝试按钮扣的特征（形状、颜色、纽洞的数量）进行配对。

2、体验帮助别人的快乐。

【活动重点】能说出纽扣特征（形状、颜色及数量）

【活动难点】能按几种特征进行配对

【活动准备】

塑封的小动物、塑封纽扣；故事PPT；绿色草坪；

【活动过程】

一、环节一 激趣导入（价值点：激发幼儿兴趣）

导入语：老师今天在班级里面捡到了一个东西，想知道吗？

二、环节二 帮助小老鼠寻找纽扣主人（价值点：让幼儿说出纽扣的特点）

●观看PPT1 关键问题：小老鼠在草地上散步，突然看到了一颗纽扣，这是一颗什么样的纽扣呢？

小结：它是一颗白白的、圆圆的、有四个洞洞的小纽扣。

●观看PPT2 关键问题：这是小黄狗的纽扣吗？你是从哪里看出来的？

小结：虽然形状是一样的，但是小黄狗的纽扣是绿色的，小老鼠的纽扣是白色的，颜色不一样，所以不是小黄狗的。

●观看PPT3 关键问题：这是小刺猬的纽扣吗？谁来告诉大家这到底是怎么回事？

小结：小刺猬的纽扣上有6个洞洞，小老鼠的纽扣上只有4个洞洞，他们的洞洞不是一样多，所以不是小刺猬丢的。

●观看PPT4 关键问题：让我们来看看，这是不是小兔子的纽扣？谁来说说看？

小结：小兔子的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，形状不一样，所以不是小兔子的。

●观看PPT5 关键问题：小老鼠发现了什么秘密？这是小老鼠妈妈的纽扣吗？为什么？

小结：妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的、圆圆的、有四个洞洞的，颜色、形状、洞洞的数量都是一样的。

过渡语：在你们的帮助下，小老鼠找到了妈妈身上掉下的纽扣，妈妈抱起了小老鼠夸他是个肯动脑子爱帮助别人的好孩子。

三、环节三 帮小动物找纽扣（价值点：尝试操作，体验帮助别人的快乐）

过渡语：你们真棒！老师也带你们去草地上逛逛吧，哟，草地上有什么呢？

关键提问：你的纽扣是什么颜色？你的纽扣是什么形状？很多小动物都在那边等你们啦，你们愿意帮助他们吗？

小结：小动物们说谢谢你们帮助他们找到了纽扣。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1114508.html

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