设计思路：

　　幼儿在生活中经常接触熟鸡蛋，可是他们却很少接触到生鸡蛋，他们迫切的希望自己能够有机会亲自敲开生鸡蛋来看看，看看生鸡蛋和熟鸡蛋到底有什么不一样，针对这一现象我设计了此活动。活动注重体现一种新型的师幼关系，即教师注重为幼儿提供材料，让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案，体现幼儿是学习的主人、课堂的主人，将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。

　　活动目标：

　　1、喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，让幼儿在活动中丰富经验、发展思维。

　　2、激发幼儿对探索的兴趣，培养幼儿分析、综合解决问题的能力。

　　活动准备：

　　1、魔术道具、魔术音乐、轻音乐；方法图示多幅；透明碗2个；

　　2、幼儿分成4组，分坐桌子周围；桌上放操作盘，每盘上可分别放生熟蛋各1个、彩笔1支；湿巾若干；

　　3、盐水1盆；

　　4、生熟鸡蛋多个，深色生熟蛋各一个

　　活动过程：

　　1、变魔术，导入话题。

　　2、幼儿假想表达区分生蛋和熟蛋的方法，教师给予简单回应。

　　幼儿说方法后，教师指导幼儿试验方法，引导幼儿和伙伴交流交换方法体验；实验的时候提要求：一要保护好鸡蛋、轻轻拿轻轻放； 二找到了熟蛋，做好标记！

　　3、幼儿实验区分生熟蛋，教师参与指导，留心幼儿实验中的反应和发现，并指导幼儿之间多个方法试试。

　　4、实验后，教师和幼儿交流实验方法，边交流边出相应图示。

　　5、教师和幼儿交流讨论，引导幼儿验证。

　　师：小朋友想到了这么多的办法，这些办法到底好不好用呢？接下来，让我们一起来想一想，试一试。

　　（1）“听一听”，如果有幼儿听到声音，教师引导幼儿讨论验证“听”的方法。

　　师：刚才谁用了听的办法？

　　你是怎么分出来的？

　　生蛋为什么有声音？……

　　通过一系列的问题，引导幼儿认识：有的鸡蛋能听到，有的不能。

　　（2）“闻一闻”，

　　教师：刚才谁用了闻的办法？

　　我们都来闻一闻，能闻出两个鸡蛋有不一样的味道吗？

　　师和幼小结：有的鸡蛋能闻出来，有的不能。

　　（3）看一看”，教师引导幼儿观察、验证，让幼儿认识到“看一看”的办法不好用。

　　“摸一摸”的方法也不好用。

　　（4）“转一转”，教师请个别幼儿演示，让幼儿认识验证转的方法；在此激发全体幼儿的转蛋的兴趣，从而带动幼儿一起验证转法，形成对转法的肯定、体验成功的喜悦。最后引导幼儿分析转法的原理，形成科学方法的共识。

　　（5）教师总结：啊，小朋友的方法很多的，我们都可以动手试一试，只要动脑筋，我们的方法总比问题多；恭喜小朋友用自己的智慧解决了生活中的难题。

　　6、享受成功，吃蛋。

　　请你吃鸡蛋，指导幼儿先擦手、再剥蛋壳，接放盘里；

　　活动延伸：

　　引导幼儿继续探索鸡蛋的秘密。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1002907.html

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