历史

防止简单地进行知识重复学习

杨福源高级教师

复习提要：回归教材，把握重点

名师解读：要防止简单地进行历史知识的重复学习，以能力培养带动知识的复习和巩固，要集中力量准确地理解重要的历史概念、线索，阶段的特征和知识结构关系密切的知识点是重点。

复习提要：建构体系，掌握关系

名师解读：历史学科体系从分期来看有中国古代、近现代史；世界近代现代史，结合教材目录，这就是章节目的历史知识体系。从体例上又可分为政治文明史、经济文明史、思想历程史等。从空间上来说：中国史重点在中国东南地区，有时会出现在中部地区，而西部地区则很少涉及。世界史方面：主要是发达国家发展的经验教训方面的内容是重点。

复习提要：适当训练，提升能力

名师解读：一周不做题就会手生，做题时要认真审题解题，按要求书写等，不要“定题”，即“这题我做过”，要细心揣摩试题的类型、设问的角度，甚至出题的意图等才能真正提高解题能力。限时训练，整理试卷，许多考生失分原因是答卷时间不够或时间上分配不合理。

正常的时间分配是：历史12个选择题在6-8分钟做完，用35分钟完成非选择题部分，剩余5-6分钟留做检查。

复习提要：答题技巧，提分高招

名师解读：答题时应遵循“先易后难勿恋战”的原则。遇到拿不准的难题则要跳过，不能纠缠不休，等后边题解完后，换一种思路去想，如仍没头绪，也不能放弃，选择题就猜一个答案。非选择题结合问题分步完成，也可能会减少失分。

复习提要：排除杂念，调整心态

名师解读：面对越来越近的高考，许多学生产生了一种无形的压力，从而产生了高考“综合症”，头脑发晕、肠胃不适、记忆力下降、心烦浮躁等。这也是导致失分的原因之一。到这时更多的是从历史知识结构中的重点、热点、前后关系、薄弱环节等进行扫描，然后暗示自己“准备得很充分了，一定能够考好”。

政治

题在书外理在书中

贾红：中学高级教师、长春市学科骨干教师

长春市科研骨干教师、长春市政治学科“十佳教师”

复习提要：回归教材——强化主干夯实基础

名师解读：纵观近年高考试题，引用的大量素材极具时代感，设问方式独特新颖，重在考查学生的综合能力。但所谓“题在书外，理在书中”，因此越到高考复习最后阶段越要回归教材。复习中应该按照考纲所列考点逐一过关，重新阅读教材不但会深化理解，还会对知识有全面把握，增强宏观把握教材能力，为综合分析和解决问题奠定基础。但要注意把握重要考点 高中政治，突出主干知识，注意核心概念，既能保证基础题、中档题的得分率，又使提高能力成为可能。

复习提要：构建体系——高屋建瓴探幽微烛

名师解读：知识体系化是复习的重要环节。一方面，要把学科内的相关知识加以整合，由点到线、由线到面，建立立体的教材知识体系。另一方面，由于政治学科的时政性，要求要以相关时政情境材料为背景，整合经济学、哲学、政治学的相关知识，建立立体的时政知识体系。对两套知识体系能够做到掌握熟练、脉络清晰，既能高屋建瓴，又能探幽微烛，做到收放自如，得心应手

复习提要：生成技能——思维引领科学训练

名师解读：最后阶段，要强化综合训练，提高应试技巧，尤其要关注思维过程的训练。复习中可精选近三年的高考题，研究高考命题特征和出题意图，尤其要着重研究标准答案，分析命题者的解题思路。通过相关训练，做到审题抓“切入点”，阅读材料联系“中心点”，整合设问与材料找寻“关键点”，理清层次抓“采分点”。从而提高自己的思维能力，规范答题，最大限度争取有效得分。

复习提要：分类总结——全面归纳整体提升

名师解读：高考复习的最后阶段，进行分类总结必不可少。例如：易混易错知识点的归纳，有助于提高客观题的准确性；相应热点专题网络体系的建立，有利于提高主观性试题解题能力；某一种解题方法的归纳，如计算题、漫画题等，为某类题的解答提供保证……全面地归纳，系统地总结，会整体提升自己的应试能力。

本文来自：逍遥右脑记忆 /xuexi/44771.html

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